“三分画七分裱。润纸、刷浆、排气泡……请小朋友们按照刚才的讲解，认真完成每一个环节。”近日，柯桥区鉴湖小学“装裱技艺”课堂开课啦。学校特邀装裱师傅周英彪现场讲解裱画的过程和步骤，带领孩子们沉浸式解锁书画装裱这一古老的技艺，感受非遗文化的独特魅力。这是该校《小学生职业启蒙探究课程》五年级版的其中一项内容。这两天，此次活动的体验成果在学校“职业博物馆”展出，吸引了不少学生围观。
生活即教育。校长范信子表示：“学校深入开展并创新劳动教育，通过各类职业体验活动，在孩子们的心里埋下一颗颗职业萌芽的种子，全力提升青少年核心素养。”通讯员 陈罗丹 文 李雪清 摄
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校园同期声·教师说
长大后，你的梦想是什么？
徐燕芳（柯桥区鉴湖小学美术教师、“职业博物馆”负责人）：
“长大后，你的梦想是什么？”这是每个孩子都会思考的问题。如果还没长大呢？一样可以体验各行各业的魅力！
为了丰富职业的多样性，让孩子们在体验过程中发现兴趣，成为更好的自己，上个月，我们联系了位于华舍的一家装裱工作室负责人周英彪，热心的周师傅一口就答应了。3天后，“装裱技艺”课堂顺利开课，8名来自不同年级的孩子体验了一回“小小装裱师”。
这项体验活动，同学们前前后后总共去了4次装裱工作室。在一次次的学习体验中，他们慢慢了解了装裱师的工作流程和技巧，包括对书画作品进行评估、选择合适的材料、制作裱糊纸、粘贴书画等。
在周师傅的指导下，同学们亲自动手参与了装裱操作，认真地涂抹浆糊、贴上宣纸，并仔细地将作品封边。有的学生还发挥创意，在作品上添加了自己的绘画和文字，使得每一件作品都充满了独特的魅力。
通过这次体验活动，同学们不仅了解了非遗文化的技艺和传承，还进一步提高了动手能力和创造力。大家纷纷表示，体验活动收获多多，不仅对装裱师这一职业有了更清晰的认识，而且对非遗文化也有了更深入的了解。
《小学生职业启蒙探究课程》作为学校精品课程群，从一年级至六年级，以项目化学习的方式为主展开。鼓励学生从自身成长需要出发，提出研究问题，选择活动主题，主动参与并亲身经历探究过程，体验并践行价值信念。“去年，我参加了‘小小消防员’体验活动，感觉棒极了！有调查访问，有现场观摩，还有动手操作，不仅让我掌握了不少消防安全知识，更让我对消防员这一职业充满敬意和向往。”三（2）班王一涵同学说。
今年9月，藏在校园里的“职业博物馆”正式开馆。因为学校场地有限，经过认真选址、精心布置，这个博物馆在行政楼大厅左侧及一楼走廊处“安家”了。萌趣卡通的各类小泥人、五光十色的各款珠宝、极富创意的装裱作品……孩子们的“职业体验成果”在这里一一展出。“职业博物馆”也成为全校师生的热门打卡地。
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校园同期声·学生说
“小小职业人”收获了什么？
五（4）班 陈艺月
体验珠宝设计师这一职业，让我仿佛进入了一个充满奇幻与童趣的梦境！
在老师的指导下，我尝试着将不同的宝石串联在一起，创造属于自己的珠宝设计。每一次的尝试都是一次全新的冒险，心中充满了期待和好奇。
当一件美丽的珠宝作品从我手中诞生时，我仿佛看到了星辰闪烁，心中充满了欣喜。珠宝设计师不仅仅是一个职业，更是一种追求美、传递美的使命。在这个充满奇幻与美丽的世界里，我找到了属于自己的小小天地。
五（2）班 林仲辰
“体验装裱师的工作”是学校《小学生职业启蒙探究课程》中的一课。前段时间，我们来到了装裱工作室。初到工作室，老师就给我们看了装裱前和装裱后的画。我们发现，装裱前的画看起来很普通，而装裱过的画却焕然一新、别样精致。
接着，我们跟着老师学习体验了装裱的各项步骤，经过一系列操作，一张普通的画作瞬间华丽丽地变身了。
通过这次体验学习，我们不仅了解了装裱师这个职业，并且对非遗文化有了更深入的认识。装裱作为非物质文化遗产，需要我们好好传承！
一（4）班 陈哈尼
和爸爸妈妈去旅行的时候，我喜欢逛一些工艺品店，其中有一家店铺里面摆放着各种各样有趣的泥人。那时候，我想：要是自己能做出泥人来，该有多好呀！
今年，我上了一年级，参加了学校泥塑艺人体验课程。在课堂上，我知道了泥塑是中国优秀的民间艺术。在老师的带领下，我学会了团、搓、压、切等制作泥人的基本方法。慢慢地，我可以开始制作自己喜欢的人物和动物形象了。
对了，目前我的得意之作是《全家福》和《小羊》。