创建于1956年的安昌中学，经过60多年的沉淀，管理模式不断创新，育人理念不断升级，管理机制不断完善，已经发展成一所具有特色教育管理理念和文化内涵的学校。
硬件“小”改造，教师队伍由“想走”向“愿留”转变
安昌中学现有校舍最早建于1983年，硬件条件差一直是安昌中学发展的瓶颈。现状如是，只能从小处着手，花小钱办大事，用“小改造”换来教师队伍“深扎根”。
1.改造讲台以利身
经过多次现场丈量与商讨，我们用轻便可移动的演讲台替换了原有笨重又占地面的讲台，深得好评。
2.改造餐厅以养眼
学校餐厅桌椅都是10多年的旧物，但是旧物依旧可换新颜，我们给每张圆桌板定制了2套防油污可擦洗的桌套，给每把旧椅子都配了2套椅套，定期清洗更换。每一张餐桌上都配备了骨盘，牙签、盆花及节约粮食的温馨提示牌，旧桌椅摆出了星级酒店的感觉。
3.改造场馆以提质
柔道一直以来是安昌中学特训项目，今年暑假，学校从多方争取资金，将原教师餐厅的三分之二面积改造成柔道馆，完成了柔道馆硬件设备的提档升级。
4.改造绿化以怡情
在教体局与安昌街道党工委的大力支持下，学校校园绿化进行了迁移改造，对原有校园花木进行分类，并以学校党建广场为中心，校园廉政长廊为主线，设置了“开花”“结果”“风华”“正茂”4个片区，校园环境焕然一新，文化内涵进一步提升。
服务“小”举措，作风由“浮躁”向“务实”转变
农村初中教师的教学工作面临着“多”“繁”“杂”的特点，我们立足于“服务”两字，通过各项小举措，促使教师工作作风大转变。
1.工会活动，搭建“服务站”
学校以工会为依托，通过形式多样的工会活动，想教师之所想，精心谋划，搭建起一个联系全体教师的“服务站”。同时，学校还会在各种细微之处彰显人文关怀，比如，在水杯上印上“老师您辛苦了”，“老师记得多喝水润润喉”等温馨问候语，让老师心情更加愉悦。
2.精简会议，构筑“直通车”
对于教师会议，一直遵循“短平快实”原则。少开会，开短会，在安昌中学已经成为常态。力求重要事情抓重点布置，次要事情通过钉钉传达，对各位通知的收阅及执行进行量化通报，构筑起了上情下达的“直通车”。
3.一强一弹，架起“连心桥”
中青年教师是学校教师的主力军，尤其是文科教师，到校时间相对较早，如果中午不能得到休息，会影响下午的工作效率，鉴于此，学校推行“强制午休”政策，彰显了学校对教师的人文关怀。当我们把教师的生活考虑得很周到时，教师也会意识到学校工作不能放松，这样敬业的教师也会越来越多。
4.职工活动，服务“零死角”
职工是学校的重要组成部分，学校一直关注和关心职工生活工作状态，对职工和教师一视同仁，大规模的学校活动，一直以来都有职工的身影。这些小举措，进一步提升了职工的认同感和归属感，也增强了全体职工的凝聚力。
管理“小”改革，工作由“被动”向“主动”转变
1.多元参与，小关爱构建大格局
被动的管理不是真正的好管理，只有化被动为主动，才能使管理真正落到实处，学校通过构建各类人文关怀，使得各级管理不仅做到了落地，还有了延伸。
2.优化管理，小表扬催生大热情
赏识可以极大地调动一个人的工作积极性。比如，学校文科早读教师几乎天天在第一个学生到校前就到校了，而这样的热情来源于学校实施的早管理“亮图”措施，值周教师把每个班级早管理的亮点在微信群晒图，于是就出现了哪怕只有一个学生到校也在早读的良好局面。
3.细化责任，小积分发挥大作用
学校在细化责任方面，充分利用月考核积分来推进各类管理的落地生根。比如，大课间时，全校所有教师都有相应的管理点位，从校级领导到普通教师都成为大课间的一颗螺丝钉，这使得大课间相关活动可以高效而安全有序地开展。