“双减”背景下，柯桥区实验中学总结并汲取20多年来的学校课改经验，围绕学生核心素养提升，让2022版新课标落地落实，实现实中人孜孜以求“轻负优质”梦想——“让校园成为师生学习、成长的乐园，让课堂成为学生乐学、善学的学堂，让师生都成为最好的自己”。
五育融合优化校本课程实施
根据省教育厅印发的《浙江省义务教育学校课程建设指导意见》，学校重新梳理并整合课程架构，严格落实国家课程，优化完善地方课程，在最有自主权的校本课程上动脑筋、做文章。学校有区级及以上精品拓展性课程群9个，课程65门。
学校特色活动即课程。我们把“我爱异想天开”科技创新活动，科技节、读书节、体育节等校园节日课程化，定方案之前广泛征集师生意见、建议，课程组织与实施着眼五育融合，用项目化学习的方式，追求内容及形式的创新，既避免审美疲劳，又突出培养学生的核心素养，提高活动类课程的育人效益。如10月11日举行的2023年体育文化节暨秋季田径运动会开幕式，师生们用融合体育运动元素的歌舞、戏曲、朗诵、情景表演等多种形式，将绍兴的民风民俗、名人文化、产业的发展兴盛、人与自然和谐相处等元素融入展演，再现人文绍兴、活力绍兴、生态绍兴的魅力。校运会后一周，各班开设主题班会对校运会进行盘点、总结、表扬。满满的育人元素，让师生留下了深刻的“实中印象”。
课堂走向丰富、灵动而深度
课程改革的主战场在课堂，课堂不变，教育就不变。一所有温度的学校，在让学生享受学校经历的同时，必然会让学生享受学习。
为此，学校抓实2022版新课标的学习。本学期8月25日至8月30日的开学工作准备，学校组织教师全员学习，专家报告引学、教师研读讨论、人人谈心得体会、备课组内交流……日常集体备课活动如磨课、听课、评课、校本资源包的编写和制作等也都围绕新课标的落地开展。这项工作，既是学校构建“以学为主，为学而导”教学新体系的题中之义，也是“好风凭借力，送我上青云”让课改乘势而上的“好风”。
在此基础上，学校着眼学教关系重塑、学习场景设计、学习方式变革、学导过程重构、学习任务驱动、学习支架支持、学力素养提升，着力探索并实践“一单五环”学导型教学新范式，让学生的课堂学习变得更加丰富、灵动而深度。“一单”就是“一张任务单”，“五环”为课前准备—探测环节；创设情境—引入环节；深度学习—活动环节；自我总结—评价环节；课后巩固—拓展环节。
“一单五环”学导型教学新范式是我校促使课堂转型的抓手。在这种范式下，学校尊重学科特质，尊重课型特点，尊重班级学情，尊重师生才情，倡导并欢迎各种变式“百花齐放”。如语文学科，老师们结合大单元教学，紧扣单元学习目标和课堂学习目标，努力探索单元导读课、单元推进课、自主阅读课、单元整理课、综合活动课、写作指导课等“课型”。
建构学生可持续发展的评价动力系统
建立科学的评价体系是核心素养落实的重要保障。学校贯彻“看见正在成长的每一个学生”“评价即是成长指南”“教学评一致性”等要求，制定符合核心素养培养的评价标准。对走班分层学科，着眼激励原则，学校为学生量身定制评价的“尺子”。
除了基于激励的评价标准，学校在评价学生时，注重并突出过程评价、增值评价和多元评价，采用考试、作品评定、现场展示、平时表现等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和综合素质。
让评价成为多元化、强激励、看得见、易操作的动力源，学校正设计德育、劳动教育、文体活动学生数字成长记录单及档案袋。
数个月实践以来，学校获得了首批浙江省中小学示范性党组织、浙江省《基础教育课程教学改革深化行动方案》典型案例、绍兴市德育工作先进集体等荣誉，新增语文和英语两个省级先进教研组。