钱清人杰地灵。“一钱太守”刘宠清名远扬；清华大学首任校长罗家伦教育理念激励着后代，与时代同行；红色教育家沈肃文守望初心建“浙光中学”，揭示“做一个有益于人民大众的人”的教育……
柯桥区浙光中学通过优化教学生态，提升学校品质教育。
以文化人，凝炼“一钱”精神。
学校因地制宜，着力开展“清廉学校”建设，积极营造清正廉洁的校园氛围、打造志洁行廉的教师队伍、培养崇洁敬廉的新时代学生，让每一个浙光人时时处处接受清廉教育的浸润。
一是新生入学时，在“一钱太守”史迹陈列室接受“清廉教育”第一课；二是校舍楼宇和道路名均取意于清正廉洁；三是拓展“清廉教育”校本课程播撒清廉正直的种子；四是学科教学中渗透，在理想和现实中形成“清廉教育”的合力。
规范作业，体现“双减”要求。
一是作业管理职责精准化：校长、业务校长、教务主任各负其责，教研组长、备课组长、学部业务负责人、班主任、任课教师各施其责，形成作业管理互相联动的立体结构，环环相通，环环相扣。
二是作业备案管理精准化：以备课组为单位，严禁抄袭复制，统一落实任务，统一模式要求，统一存档，统一印制，形成校本作业资源库，每学年进行调整更新。
三是作业调控管理精准化：学校要求每天作业量必须公示，作业总量控制，学科总体均衡。
四是作业评价管理精准化：教务处加强对作业情况进行评价和反馈，每月组织一次优秀作业展评，利用大数据采集进行报表分析和学生错题收集，有的放矢进行针对性教育。
以生为本，实施“三有”课堂。
学校提出开展“活力课堂”。活力课堂的“三有”特征是：有问题、有兴趣、有思维。这三方面中，问题是核心，兴趣是手段，思维是目的。具体通过顶层设计引领、课题带动实施、先行先试探索、听课研判跟进的过程进行实施。“活力课堂”是我校开展“品质教育”的一个重要方面。我们也将更脚踏实地，通过教与学的不断改进，体会到实施“活力课堂”的温度。
专业引领，赋能“四阶”成长。
学校按照“整体设计，分步实施，全面推进”的培养思路，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，根据培养对象的已有基础，按“合格教师——骨干教师——区、市级名师——省级名师、特级教师”四级梯度培养体系进行培养。
学校建立教师成长档案，根据教师专业发展水平和需求，制定科学的培养计划，为每一位教师搭建平台，从“QQ杯”到“浙光之春”，学校始终坚守“品质教育”理念，充分运用各种培训资源，对培养对象实行动态管理。去年我校余旭红老师获评“正高级教师”，数学教研组获评绍兴市优秀教研团队。
全面发展，践行“五育”并举。
学校以德育为先，培根铸魂：树立名人塑像——以名人形象激励人；设立名人班牌——以名人精神鼓舞人；建立名人长廊——以名人事迹感召人；编写校本课程——以名人故事鞭策人；开展校园小名人评比——以榜样风采影响人。
学校以智育为重，润心增慧：让“能走的不掉队，能跑的跑起来，能飞的飞起来”，学校实施了“分层走班”因材施教。这就要求教师能更精准把握学情、认真梳理教学内容、合理选择教学策略，为每一位学生量身定制教学套餐。学校的尖子生和竞赛生培养均取得了较好的成绩。
学校以体育为基，强体固本：学校的体艺教育成为学校发展的隐形翅膀，足球特色是学校的一张亮丽名片，作为国家级足球特色学校，屡次在省市区级足球比赛中获得一等奖。
学校以美育为要，尚美塑人：我校的舞蹈节目《鲁艺芳华》在刚刚结束的“金秋音乐会”获一等奖；《衍纸艺术》课程获柯桥区精品课程、获绍兴市非遗文化优秀美育校本课程和浙江省课后服务精品课程；“艺趣空间”被评为绍兴市“百佳”美育特色社团等。
学校以劳育为本，立行养志：引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，在日常活动中渗透劳动教育，依托校外资源建立劳动教育实践基地。每年开展以“红领新潮 勤耕乐学”为主题的劳动实践活动，连续两年上“学习强国”栏目。