激趣·培根·规范 推进课后服务提档升级

　　近年来，柯桥区齐贤中学抓住“课程改革”关键，尤其对课堂教学采取了一系列的“新变革”。在“双减”纵深推进的背景下，学校利用优质资源，因地制宜，进一步探索“激趣·培根·规范”的课后服务运作模式，推进课后服务“提档升级”，为学生的全面成长提供更专业服务，打造更有温度的教育。

　　“激趣”为旗

　　扬起课后服务之帆

　　1.双向结合，确保服务课程生生入位

　　目前我校共开设28个拓展性课程服务和10个社团活动服务，为学生菜单式选择提供了夯实的基础，每个学生都能结合自己特长及喜好选择到心仪的课程。中途需要调整社团课程的也可在第一时间进行调换，确保学生自主自愿参与，让学生学有所乐、学有所长、幸福成长。

　　2.多元课程，激发服务课程生生争优

　　学校在课程设置中注重学生的德育发展、个性发展、持续发展，让课后服务充分发挥活动育人的积极作用。

　　（1）地方特色拓展社团。积极盘活学校周边的社会资源，将其与课后服务有机融合，开展独具特色的活动。如：以齐贤街道龙山星火红色基地为载体，成立“红色讲解”社团、开展“示范性入团”课程等；以兴浦纸扇为依托，开设羊山扇艺拓展课程，入选柯桥区学校非遗社团。

　　（2）个性发展拓展社团。个性化社团打破了班级、年级界限，分为美育、体育、科技、语言等4大类。个性化社团的开设保证每个孩子都能享受到优质的教育，培养兴趣、挖掘潜能。

　　（3）中小学衔接拓展社团。在双减政策利好下，学校注重培养学生的可持续发展力。学校全方位梳理、发掘校内课后服务课程建设的“生长点”，提升服务品质。

　　“培根”为本

　　溯课后服务之源

　　1.作业改进，让作业满足个性发展。学校提倡实践性与合理性结合，实行教师下水作业和分层布置。做到凡布置，必批阅、凡批阅，必纠错，结合作业完成统计情况，分析作业设计得失，在反思中不断前进。

　　2.作业优化，让作业激发创造潜能。学校提倡作业设计形式多样且富有启发性，充分调动学生学习的主动性，挖掘学生的创造潜能。目前，学校各学科的作业主要形式有：选择性作业，重在因材施教；归纳整理作业，重在培养学习方法；竞赛类作业，重在增强积极性；融合性作业，重在开放性思维的培养；实践性作业，重在学生实践能力的锻炼。

　　3.作业辅导，让作业留在学校完成。学校精细化安排科学教师进班，每天每班一名本班科任教师进班服务，最大限度保障学生的学习需求。学校扎实开展课后服务，为学生提供作业辅导，尽量不让书面作业“回家”。

　　“规范”为绳

　　护课后服务之航

　　学校明确工作要求，要求教师不得讲新课，不得集中讲授习题，更不能一站到底，一科到底，可以面批面改、补差补偏，当面检查背诵等，利用好课后服务的每一分钟；二是加强监督管理，除了常规检查之外，每天校级值日、行政值日巡查课后服务情况，发现问题通报到班到人，防止课后服务变成自习课，防止课后服务流于形式。

　　“提质”为要

　　达课后服务之基

　　“减负不减质，轻负要优质”，这是齐贤中学实施课改所坚持的原则，也是实施课后服务的基石，一年来学校也取得了不俗的成绩：学校成功创建为浙江省现代化学校、绍兴市清廉示范学校、绍兴市劳动教育实验基地学校、柯桥区教育技术应用先进学校等。

　　在学科质量上，齐贤中学的学生也是进步明显。在中考中，高分人数位于全区前列，区中考综合考核结果为3A（是区唯一3A学校）。在“体艺摔跤”特色上，学校的表现更是耀眼，校摔跤队在去年的省运动会上勇夺一金一银，实现省运会金牌零的突破；胡文浩在今年的全国摔跤锦标赛中获金牌，又实现了全国奖牌和全国金牌零的突破。

　　此外，学校教科研制度健全，教科研氛围浓厚，校级领导能带头重视教科研工作，2022学年学校有省级课题2项、市级课题7项、区级课题20余项，教师参加各类教能比武等也是成效显著。