从2003年率先提出教育主题游，到跻身全国首批研学旅游目的地，再到如今全力打造“研学城市”，绍兴研学旅游历经二十余年迭代，已成为城市文旅融合的一张金名片。然而，在市场规模持续扩大的同时，“打卡式研学”“噱头式包装”等行业共性问题也逐渐显现，研学游的“含金量”究竟如何？怎样让“行走的课堂”回归教育本心？记者近日走访我市文旅、教育部门及多家研学机构，一探究竟。
●记者 茹晨鸿
绍兴研学的底气
绍兴研学旅游的发展，本身就是一部文旅融合的探索史。早在2003年大众观光游仍是主流的阶段，绍兴便在全国率先锚定“教育+旅游”的跨界方向，提出“跟着课本游绍兴”的口号，将鲁迅故居、兰亭、大禹陵等文旅资源与中小学课本知识点深度绑定，让景点不再是孤立的观光对象，而是可触摸、可体验的“活教材”。
彼时推出的“三味早读”“曲水流觞”等体验产品，已配套设计了修学手册、随堂练习、结业证书等环节，其课程化思路已十分接近如今的专业研学产品，也让绍兴成为全国最早探索教育主题旅游的城市之一。但在发展初期，区位优势也带来了“过路城市”的困境——依托华东发达的交通网络，游客来得方便，走得也快，多数团队半日游览核心景区便匆匆离去，难以形成深度消费，也限制了研学产品的迭代空间。
转折点出现在2016年。当年教育部等11部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，标志着研学旅游在全国范围内进入普及推广阶段。对绍兴而言，这不是行业的起点，而是厚积薄发的加速点。凭借十余年的教育主题游积累，绍兴同年获评全国首批“中国研学旅游目的地”，2017年鲁迅故里入选首批全国中小学生研学实践教育基地，品牌影响力快速外溢。
“这一阶段我们重点做了三件事：政策协同、基（营）地建设、课程化开发。”市文化广电旅游局相关负责人介绍，我市建立了文旅与教育部门的联动机制，先后出台专项规划、制定地方标准、绘制全市研学地图，从顶层设计上规范行业发展；针对基（营）地建设推出专项奖励政策，推动散点式的文旅资源向体系化的研学空间转化。
截至2025年底，全市已建成市级以上研学旅游基（营）地65家，彻底扭转了早年“留不住人”的局面，可承载大规模研学团队同时驻点学习。记者在兰亭研学营地看到，一支来自杭州的小学五年级研学团正在开展为期两天的书法主题研学，研学除了景区参观与书法史讲解，还设置了拓碑体验、小组创作、课题展示等多个环节，学员完成全部任务后可获得专属结业证书。“一套成熟的研学课程，要从知识目标、能力目标、情感目标三个维度设计，打磨周期往往需要数月。”营地一名资深导师告诉记者。
数字化赋能是绍兴研学的另一大特色。依托浙江省数字化改革基础，我市推出“跟着课本游绍兴”一机游平台，聚焦游客需求，整合优质资源，引入前沿技术，打造一站式、智能化、多元化的文旅服务平台。与此同时，绍兴依托“东亚文化之都”城市品牌开展境外研学推广，让越地文脉的研学价值走向更大舞台。
更值得关注的是，绍兴正在打破“研学=逛景点”的传统边界。我市的纺织、化工、黄酒、珍珠、袜业等优势产业，正逐步转化为研学新场景：柯桥的纺织产业园、山下湖的珍珠养殖基地、黄酒小镇的古法酿酒车间，都成为青少年探究产业发展、感受科创活力的新课堂。“城市是研学最大的课堂。”相关负责人表示，“绍兴既有2500多年的文化底蕴，也有扎实的现代产业基础，这是我们打造研学城市的核心底气——让孩子们既能读懂历史，也能看见当下。”
数据显示，近年来我市亲子研学客群占比持续提升，平均停留时间显著长于传统观光游客，“过路城市”正在向“研学目的地”深度转型。
热潮下的冷思考
市场持续升温的背后，行业良莠不齐的问题逐步显现。当前我市研学参与主体多元，既有学校统一组织、官方基营地承接的规范项目，也有商
业机构推出的市场化产品，还有大量家长自发组织的班级小队活动，产品质量差距悬殊，“伪研学”苗头值得警惕。
最普遍的问题是“重游轻研”。“不少研学产品本质就是换了名字的观光游。”市教育局基教处工作人员坦言，部分机构仅给常规旅游线路印上一本研学手册、挂一块实践基地牌子，就贴上“研学”标签抬高价格，全程以拍照、听讲解为主，没有探究任务，没有实践环节，学生被动接收信息，谈不上真正的研究性学习。
这种现象在家长自发组织的小队活动中更为突出。北海小学的老师告诉记者，学校鼓励寒暑假以小队形式开展研学，但家长的理念、可调动的资源千差万别，有的家长会精心设计知识竞赛、动手体验、小组分享等环节，孩子参与感很强；也有不少就是找个景点拍张集体照，就算“完成任务”，研学效果大打折扣。
皋埠镇中心小学学生家长郭女士也有同感。她坦言，孩子班级暑期会组织3个左右研学项目，由家长牵头策划、老师指导，大家都希望孩子能真正学到东西，但现实中“打卡交差”的情况并不少见，为了赶行程、完成“打卡”指标，本该慢下来的探究过程被一再压缩，最终只剩下“到此一游”的照片。
各类营销套路也在收割家长焦虑，“名校加持”是最常见的噱头。部分机构打出“清北学霸励志分享”“名校深度交流”的旗号招揽生源，实际行程仅在校门口合影留念，所谓“学霸”多为临时招聘的兼职人员，身份与资历无从核实；有的非遗、博物馆主题研学，宣传号称“沉浸式文化传承”，实际只有十几分钟的简单手工体验，其余时间仍是常规游览。
资质与安全隐患是行业不可忽视的风险。由于准入门槛尚不统一，不少无相关资质的机构涌入赛道，旺季临时招人、层层转包的情况并不少见。部分带队人员既无教师资格证，也无急救资质，甚至使用非营运车辆接送研学团队，一旦发生意外，各方权责不清、互相推诿，消费者维权难度极大。“研学的核心是育人，安全与专业是不可突破的底线。”市教育局相关工作人员表示。
慧眼辨真伪
面对鱼龙混杂的研学市场，家长和学校该如何去伪存真，挑选真正有含金量的研学产品？根据我市文旅、教育部门及行业专家建议，可从五个核心维度进行甄别。
资质合规是首要条件。我市市级以上研学旅游基（营）地均经过文旅、教育部门的严格评定与备案，这类基（营）地的课程、师资、安全保障都有基本规范。由学校统一组织的研学活动，需经过教育主管部门备案，流程与监管相对完善，是相对稳妥的选择。对于商业机构的市场化产品，要坚决避开无固定经营场所、无正规资质的个人或“黑机构”，切勿轻信社交平台上无背书的“私人定制”“小众高端”宣传。
课程设计是核心标尺。优质的研学产品一定有清晰的教学目标、完整的探究流程和明确的成果评价体系，而非简单的景点堆砌，这也是区分真研学与换壳观光游的关键。报名前可要求机构提供详细的课程大纲与每日行程，重点关注行程中是否设置了动手实践、小组探究、课题研讨等深度参与环节，是否配套研学任务单、实践手册等学习工具，是否有明确的成果输出与评价方式。如果行程仅罗列“参观景区”“聆听讲解”，无任何探究任务与实践内容，基本可以判定为“观光游换包装”，教育含金量极低。
师资水平决定落地质量。正规研学团队应配备经过专业培训的研学导师，以及持有有效急救证书的安全员；涉及科技、户外、非遗等特殊主题的研学，还需配备对应领域的专业技术人员。家长可主动询问带队人员的资质背景、师生配比，警惕“普通导游充当研学导师”“旺季临时招聘兼职人员”的情况。对于宣称“院士授课”“专家全程带队”“名校学霸陪同”的产品，务必核实嘉宾的真实身份、参与时长与活动形式，避免被“挂名式”宣传误导。
合同规范是维权保障。报名研学项目务必签订正规书面合同，仔细核对行程安排、食宿标准、收费明细、退费规则、安全责任等核心条款，切勿因熟人介绍、机构口头承诺就省略签约环节。要特别警惕“行程以实际安排为准”“最终解释权归本机构所有”“自愿参加、安全自负”等霸王条款。同时要警惕“低价引流”陷阱，对远低于市场均价的研学产品保持谨慎，问清费用包含与不含的项目，确认是否存在后续隐形消费。
理性认知是避坑根本。教育专家强调，有两个基本常识需要明确：一是国内知名高校均实行公开预约参观制，不存在面向商业机构的“专属研学通道”，凡是宣称“独家入校”“内部名额”的，均为不实宣传；二是目前没有任何国家政策将研学经历作为升学考核依据，打着“升学加分”“爬藤捷径”旗号的研学，本质都是贩卖焦虑。家长应理性看待研学的教育价值，摒弃“越贵越好”“越远越高端”的攀比心态，优先选择符合孩子年龄特点、与校内学习内容相契合的产品，把关注点从“有没有去过”转移到“有没有学到”上，让研学真正回归实践育人的初衷。