先生
何夏寿
恩师周一贯走了。闻之我瞬间泪目。
2002年，我有幸成为周一贯老师所带的绍兴市小学语文名师班学员，成为他的正式弟子。
2005年，周老师把绍兴市200多名语文名师拉到我们学校，参观我们童话般的校园，并要我上一节童话写作指导课。我决定上《龟兔赛跑》新编。上课前三天，我把教案交给了周老师。
看了我的教案后，周老师对其中的一个环节——乌龟、克隆乌龟和兔子玩比赛，提出自己的看法。他认为，这一设计，过分突出了玩乐，仿佛是一出闹剧，只是热闹好玩而没有意义，甚至会造成负面教育影响。
见周老师说得一本正经，而且也在理，我连声说课堂上我会注意的。
我这个人很感性，一上课，当孩子们说到“乌龟可以克隆乌龟和兔子比赛时”，我就忍不住和孩子大玩“群龟戏傻兔”游戏，课堂气氛十分活跃。孩子们的表达欲被彻底激活，大部分学生当堂完成了《龟兔赛跑》新编故事。
评课环节，周老师操着醇厚洪亮的绍兴普通话，一番点评却完全出乎我的意料。他坦言课前曾与我探讨作文教学里“有意思”与“有意义”的平衡：长久以来语文教师总执着于赋予文本教化意义，反倒束缚孩童想象，令童话沦为刻板寓言。而我这堂课跳出固有框架，尊重儿童原生审美与表达需求，守住纯粹的儿童立场，正是习作教学多元探索的珍贵尝试。话音落，先生率先起身，提议全场为这份大胆探索鼓掌。
此后，我与周老师往来愈发密切，他简朴的书房，成了我消解迷茫、汲取力量的充电站。
有一次，在他的书房里，我谈起了组建“江浙沪儿童文学教育联盟”的想法，为作家进校园、进课堂铺条路。周老师一听，大为认同。但一段时间以后，我把这事给忘了。
一天，周老师托人给我送来了一本书。这是一本很有纪念意义的书——《周一贯语文教育60年》。因为是语文专家的纪念文集，出版社做得也十分精致。我小心翼翼地翻开了扉页。书的封二居然是2004年周老师给我的题词：智者践行，静水深流。我紧张、兴奋、欣喜、惶恐，各种情感交织在一起。解读了半天，也读不懂先生的真实意图。直到今天，我无端地认为，在周老师眼里，我是一只看着山羊吃草会忘了比赛的兔子，一只追逐蜻蜓、蝴蝶不好好钓鱼的小猫，需要时时“旁敲侧击”。无论如何，周老师对我之期待、之关爱，大可“以词”为凭，以书为证了。
我也向老师抱怨做校长的种种烦心事，老师等我发完牢骚后说：“不要把当好校长和搞好专业对立起来，你可以通过带头备课、上课、搞科研等，既带领学校和老师的发展，也提升了自己的专业水平。我们可以一分为三地看问题。”
这番点拨点醒困顿中的我。循着先生教诲，我一边深耕童话育人的办学特色，一边坚守课堂钻研教研，学校（金近小学）获评全国教育系统先进集体，我也有幸获评浙江省特级教师。
2023年，上虞决定在金近小学搞一个“童话育人”教育研讨会。周老师知道了，比我还激动：“何夏寿，这个活动是对你整个教育生命的最高评价，是你自己编织出来的教育童话！我申请参加！”
活动前三天，友人打电话给我，说是周老师刚刚查出得了癌症，家人反对周老师再外出，可老师执意要参加我的活动，我感动得眼睛发热。后来我找了个借口，让周老师以录像的形式参加。事后，照顾他的阿姨说，我们的活动搞了一整天，周老师在电脑前也整整坐了一天。真是师恩如山！
6月初，周老师体内癌细胞转移，6月20日，我去医院看望弥留中的老师。进去时，他紧闭着眼睛，他家人轻声招呼我。周老师听到了，突然睁开了眼睛，用他虚弱的、含糊的口吻叫了一声我的姓名。我拉了一把凳子，静静地陪坐在周老师身边。大概半小时后，周老师睁开了眼睛，不是很连贯，但却很清楚地对我说：“何夏寿，越语文的——旗帜一定要——举下去——我只能——到此为止了……”
我感动得热泪盈眶。从他家人口中，我得知周老师对家庭没有任何遗憾了。可他对他毕生倡导并践行的越语文深深眷恋、念念不忘。
先生用他70余年的教育岁月作笔，著书180余本，撰文2000余篇，带徒成百上千人。
先生不走，越语文永在。