一次关于 “教育新生态”的 诸暨探索

　 本报讯 近日，由浙江省教育科学研究院主办的“教育新生态”指导会在诸暨市实验小学举行。浙江省教育科学研究院前院长方展画、副院长庞红卫等到会指导。各孵化培育项目单位领导、项目负责人及教科室主任等齐聚一堂，交流互鉴，共研共思，共话教育新生态的实践路径与未来方向。

　　会上，诸暨市实验小学、安吉县报福小学、宁海县教育局教科室、东阳市外国语小学、杭州市省教院实验学校等5家孵化培育项目单位代表，围绕“教育新生态”主题依次分享了阶段性研究成果与实践思考。诸暨市实验小学作了《基于学习场域重构的儿童个性化发展创新实践》主旨发言。近年来，该校聚焦“学习场域重构”，通过开发空间育人系统、儿童互动话语系统、追踪评价系统、智能分析系统、教师群体成长系统等五大系统，逐渐形成三大实践抓手：空间育人化——让每一处角落都成为课程，课堂场景化——让每一次学习都置身真实情境，课程融合化——让知识的每一次联结都回归完整世界，将跨学科学习从“纸上谈兵”变为落地实践，走出了一条探索儿童个性化发展的新路径。2026年省规划课题和绍兴市“品质课堂”项目均已成功立项。

　　诸暨市实验小学教科研结出的丰硕成果，是诸暨市重抓教科研工作的一个缩影。近年来，诸暨市坚持以科研引领教学、以课题带动实践，积极构建“教研训一体化”平台，大力培育教育科研骨干队伍，教科研工作呈现出蓬勃发展的良好态势，已成为教育提质的“关键支撑”。仅2025年，入选教育部基础教育精品课6节，省、绍兴市级课题立项141个，论文评比获奖173篇，绍兴市“品质课堂”深化行动项目获奖9项，占绍兴市总数的三分之一。今年3月，诸暨市承办了绍兴市2026年教科研工作推进会，并作了先进典型交流。

　　与会专家认真听取了各项目的汇报交流，并结合“教育新生态”的核心内涵与改革愿景，逐一进行点评与把脉，为各项目单位进一步聚焦改革难点、厘清研究逻辑、凝练可推广的实践范式注入了新的思考与动力。

　　活动期间，与会人员还实地参观了诸暨市实验小学各校区，沉浸式感受教育新生态建设成果。