人物名片 雷雨声（越州中学物理、通用技术学科教师，越州中学人工智能竞赛社指导老师，曾获全国中小学信息技术创新与实践大赛优秀指导教师、市直教师基本功比武一等奖等荣誉）
在越州中学学生心中，雷雨声老师是不折不扣的“斜杠青年”。他手握理学、法学、经济学3个学士学位证书，还取得了国家法律职业资格。他的身份也是多重的：物理学科教师，物理竞赛、人工智能竞赛的指导教师，班主任，二级运动员，中级体育教练……
从教10多年来，雷雨声以“不设限”的姿态保持学习和探索，用热爱与专业诠释了育人的无限可能。
勤学逐新
雷雨声的3个学士学位，其中两个是大学时取得的双学位，另一个是工作后才获得的。从物理（师范方向）专业，到经济学，再到法学，专业跨度不小，但在雷雨声看来，这三者之间存在不少相通性，只要想学，跨越学科壁垒不是难事。
走上教师岗位后，雷雨声先在绍兴一中从事物理教学，曾辅导学生参加全国中学生物理竞赛取得二等奖4人次、三等奖2人次等成绩。调到越州中学工作后，他主动承担了创建学校人工智能竞赛社团的任务，他用一年多时间攻克相关知识，编排课程内容，2020年，正式推出相关的社团课。
因为人工智能教育是新兴领域，没有太多可供参考的教学案例，雷雨声只能一边摸索一边优化升级课程内容，几年下来，终于打磨出一套相对完善的人工智能科创课程体系。他会安排“高一萌新”先学习物理、数学的相关基础知识，接着接触3D建模和C++等计算机编程语言，再借助创课任务，引导学生玩转机器人、无人机，并尝试制作各种智能产品。
雷雨声也在指导学生进行任务型学习的同时，为解决各种问题，不断扩展着知识的边界，成为学生学习的同行者。
巧引善导
最近，雷老师正带领学生备战浙江省航天创新大赛，学生们需分组完成太空智能小车、星际探测球等作品，在作品推进的过程中，常常会遇到各种各样的问题，但雷老师从不直接帮学生解决问题，而是坚持“只给思路不给答案”的理念，只讲解背后的知识原理、逻辑思路，尽可能地让学生自己去解决问题，进入一场“深度学习”。
“我觉得教育的真谛不仅在于传授知识，更在于激发学生的自主学习力。”他说。在他的引导下，学生的学习能力越来越强，对科创和人工智能的热情也越来越高。截至目前，雷雨声共辅导学生在全国中小学信息技术创新与实践大赛获一等奖4人次、三等奖4人次；辅导学生参加全省学生信息素养提升实践活动机器人项目获一等奖2人次。此外，社团成员们毕业后大多升入了人工智能、电子信息、机器人等大学专业。
“雷老师非常随和，平时看着随性洒脱，但实际上他非常博学，跟着他学习，我们收获满满、受益匪浅。”社团成员彭奥宇说。
身兼数职，雷雨声一直很忙，但他忙并快乐着。这份快乐来自他所说的，“学生在克服了学习的困难，完成了某件作品，做成了某件事后，会很有成就感，而他们的成就感也给了我成就感”。