本报讯 为提高教师“1+3”结构化课堂实施能力，设计符合学情的课堂教学目标，灵活处理教学内容，满足学生差异化需求，日前，2026年柯桥区实验中学基础学科“结构化教学”公开课研讨活动在该校横江路校区举行。活动吸引了3个校区的教师积极参与，历时两个月时间。
活动中，各基础学科教师基于班级学情和真实情境进行教学预设，设计基础型任务、发展型任务、拓展型任务，将学、思、做、练、悟有机融合。语文名著导读课指导学生阅读的路径、方法和重点，让名著的营养变得易吸收；数学《二元一次方程的复习》，让学生明晰结构性的知识框架，对应用方程解决实际问题生成见解，数形结合、换元等数学思想在学生的头脑中潜滋暗长；英语课堂，教师带领学生们在“玩”中熟练运用词汇、句型和语段；科学学科的《质量和密度》《土壤“康复”》等课堂，引导学生自主探究，小组合作得出结论，在一次次思维冲浪中，掌握结构化知识，提升关键能力；社会课堂聚焦《西亚》《美国》等区域地理，教师借助互联网、AI赋能开展教学，学生们不仅了解了区域地理特征，拓宽了全球视野，更学会从自然地理和人文地理的角度分析问题……
每一节公开课后，授课教师和观课教师都坐下来“复课”：盘点、反思、研讨、改进、提升。“好课是有生命的。此次结构化教学研讨活动尊重学科特质，尊重师生才情，尊重课型特点，让师生生命尽情拔节；卷入式的课例研修是能生长的，老师们做课题、写论文的素材有了，知道当下的教学往哪个方向走，方向正确了，努力就能产生更多更大的价值。”该校书记鲍国潮如是说。