一代人有一代人的小红花。近日，杭州一班主任刘老师给全班35名学生发电子宠物。怎么养大？靠实力！提前交作业、帮助同学等都能赚积分替自己的“爱宠”换口粮。为了让宠物吃饱，孩子们拼了。平时爱拖拉的孩子，现在追着老师订正作业，刘老师表示就是要让娃找到属于自己的学习内驱力。（红星新闻3月21日）
事实证明，刘老师这一招还挺管用，同学们都很“磕”这朵“小红花”。其实，不光是杭州，全国许多老师都在给学生发电子宠物。该新闻下面，不少外地网友留言称“自家孩子也领到了宠物”，有网友表示自己的娃这几天很郁闷，因为他的宠物好不容易孵化出来，结果因为全班扣了10分，“又变回到蛋了”。这一“小插曲”令网友们忍俊不禁，也有许多网友表示“求同款小红花”，询问“能把这个转发给自己老师吗”……这个春天，这朵别致的“小红花”吸引了太多眼球。
几十年前，一张贴纸，一句口头表扬，就能让孩子雀跃半天。在那个物资相对匮乏的年代里，于学生而言这是最纯粹的价值认可。可是，而今成长于数字时代的学生，物质生活富庶，从小接触电子产品，对那些传统的激励方式不是很感冒，而教育管理中，激励不可或缺。这注定新时代的教师要与时俱进，积极应变。“电子宠物”既符合时代特色，又契合学生喜好——软萌宠物为人所爱，网络赋予其“生命”，当自己又是那个能给予滋养及续命的“主人”，自己的点滴进步都能在宠物成长中得到具象化体现，孩子自然兴趣倍增，如有的网友所说，“果然，人最怕的就是有‘牵挂’啊”。
现在，许多老师都注意评价、激励的多元化，不单单会表扬学习成绩优秀的学生，对普通学生的闪光点也能及时捕捉并给予肯定，但大多停留在口头表扬。毕竟，班里那么多学生，老师的工作也琐碎，很难做到让每一次肯定都留痕，那样，激励作用就有限。然而，当老师明确规则设定，电子宠物更能构建多元化的成长激励体系，并有显性体现。比如，刘老师的积分规则中，就涵盖了学习成绩、品德行为、集体奉献等多个维度，提前交作业、主动帮助同学、课堂积极发言等都能赚取相应积分，学生都能通过自己的努力为宠物“挣口粮”。这样，他们就能在宠物的成长中获得成就感与归属感。这种普惠式多元化的激励方式，彰显了教育的智慧与温度，让教育更加公平包容。当每个学生的付出都能被看见、被鼓励，他们每天上学都会元气满满。
当然，电子宠物这种激励模式也未必就是完美无缺的，有人觉得现在的孩子接触电子产品的时间够长了，再加上这个，那更是“雪上加霜”；也有观点认为，过度依赖积分奖励会让教育陷入功利化……这些或许不是无谓的担忧，但其对学生及班级管理来说是弊大于利还是利大于弊，体现在更多具体场景中，体现在实际变化中。对此，家校更有发言权。倘若原本拖沓的学生变得积极了，原本压抑的孩子变得乐观了，多方面都有了明显进步……大家的集体荣誉感、归属感更强了，那么，这朵“小红花”送得绝对值！至于某些副作用，需要老师去关注、去调整。比如如何控时长、防分心，怎样护视力、防攀比，老师都需要花心思。随着电子宠物的火热，许多商家也会蠢蠢欲动。因此，老师不但自己要正确选择，也要加强家校联系，积极引导家长尽可能选择那些免费、无充值、无广告版本的App，坚决杜绝学生花钱买道具的现象出现。同时，要注意自身安全，保护隐私。
从纸质小红花到电子宠物，改变的是激励方式，不变的是教师的良苦用心。这是他们对学生成长规律的尊重，是教育跟上时代步伐的注脚。可能不是所有学校都适合采用这种手段，我们也不是要求所有老师都跟风发放电子宠物，但是，教育激励需要精准“投喂”。为人师者，就该始终以孩子为中心，读懂孩子需求，用他们喜欢的方式给予支持与鼓励，为成长赋能。希望所有老师都能找到适合自己学生的“小红花”，让学生感受老师的欣赏与期待，感受教育的智慧与芬芳！