如何看待学生作业中的“AI味儿”

　　■ 与归

　　用AI设计拜年歌曲、为文物制作AI身份卡、用AI生成家庭春节纪录片……新春开学季，很多中小学生的寒假作业中，多了一些“AI味儿”。

　　这和此前出现的学生用AI搜题答题现象不同，而是不少学校主动将AI作为工具，让孩子们设计有主题的作品。面对这样的AI作业，有家长拍手叫好，觉得这是与时俱进，孩子学得开心，效率还高；有的家长则质疑：什么都让AI干了，孩子的想象力怎么办？

　　与其说，家长们意见不一，是看问题的角度不一样，不如说，AI寒假作业的题目设计和教学反馈，还存在很大差异。

　　AI作业留得好不好，有没有价值，首先要看出题人的思路和题目设计。

　　优秀的AI作业设计，应引导孩子去探索、去创造、去表达，既展现孩子的动手能力，也培养孩子的逻辑思维和审美能力，乃至激发孩子的想象力，让孩子的想象力不断具象化。反之，如果AI作业题目设计僵硬呆板，本身就缺乏想象力，甚至只是把纸上的习题搬到线上，那就徒有其形。

　　其次，要看做题人的作答过程，这有赖于家长的监督和辅导。

　　教师如何批改和点评AI作业，也很重要。是打打分了事，还是有针对性地进行案例剖析、引导和建言？作业的意义，不只在“写”，更在“评”。

　　AI作业没有固定答案，也很难有参考答案，其魅力正在于变幻无穷，将孩子的思维放飞，然后收拢于一个个可视听的成品中。相比孩子们交上来的作品，他们是如何借助AI进行创作的，包括对题目的审读、构思，对AI发布指令、修改完善等，更值得关注。

　　人类社会正在进入一个极具创作力和颠覆性的智能时代，AI是绕不开的事物，也是离不开的工具。其在教育领域的渗透和演进，只会不断加深。

　　AI应该成为孩子学习的助手，而非答题“枪手”。一味抵制AI，只会是一种鸵鸟心态；过分追捧AI，也容易陷入技术迷信。说到底，教育的核心从来不是工具，而是人；教育的过程从来不是灌输，而是点燃。

　　我们大可不必害怕技术改变教育的形状，只需坚守住教育的内核：一切有利于孩子的思考与创造，让孩子成为更好的自己。据澎湃新闻