教育部日前印发通知，明确要求小学一二年级不进行纸笔考试，并对其他年级的考试频次作出了严格限制。这项旨在为学生“减负”的新规，迅速成为社会关注的焦点。它不仅仅是对考试次数做“减法”，其背后更是一场深刻的教育评价理念的转向，即从过于看重分数的“育分”，回归到关注学生全面发展的“育人”。
长期以来，频繁的考试和排名给低龄儿童及其家庭带来了不小的焦虑感。对于刚刚踏入校园的一二年级学生而言，过重的考试负担可能过早地消磨掉他们对知识的好奇与学习的热情。此次新政直指这一问题核心，通过严禁纸笔考试和任何跨校际的区域性考试，从源头上为低年级的“考试竞赛”按下停止键，把轻松快乐的童年真正还给孩子。
取消纸笔考试，并非取消评价。事实上，一种名为“乐考”的无纸化测评已在全国多地学校悄然兴起，为新政提供了生动的实践注脚。在“乐考”中，传统的考场变成了充满趣味的游乐园，孩子们通过“字词森林”“智慧管家”等闯关游戏，在解决生活实际问题的过程中，自然而然地展示出语言表达、逻辑思维、劳动技能等综合素养。这种评价方式的变革，像一根指挥棒，不仅引导着学生将所学知识与真实世界连接，也“倒逼”教学方式向更注重应用和跨学科整合的方向革新。
从“多考”到“精考”，最终目标是实现“以评促教、以评促学”。为小学一二年级的考试“瘦身”，实质上是为孩子的长远发展和健全人格“增重”。这项改革能否成功，取决于我们能否真正理解其深意，并协同努力，让教育评价回归其激励与发展的本质，照亮每一个孩子的成长之路。（苏阅涵）