■ 风 云
自2022年启动建设学前教育优质发展共同体以来，我市以“共谋、共建、共享、共赢”为核心，推动幼儿园主动打开围墙，与乡镇、村庄、社区及各类社会资源深度融合，推动优质教育理念与本土特色资源双向流动。截至目前，全市已建成150个园村（社）优共体。
遍布城乡的幼儿园，或与社区比邻而居，或与村庄隔水相望，物理上与村（社）浑然一体。但出于保障幼儿安全、维护幼儿园教学秩序等考虑，多年来，孩子们整天在校园内学习、活动，与“外面的世界”多有隔阂。
随着时代的发展，育人理念发生变化，叠加人口发展变化新形势，我们正步入从“幼有所育”到“幼有优育”的转折期。如何为幼儿提供更丰富的教学场景，使其尽早接触社会、开阔眼界，进而呵护其身心健康，正日益成为幼儿教育的聚焦点。
打开围墙天地宽。我市探索“城+乡”“园+村（社）”的新型教学场景，益处是显而易见的。比如，增加了亲子时光，让幼儿与家人、与社会各界有了更多亲密接触的机会；开阔了幼儿眼界，让他们得以有机会亲近大自然，从小见识大千世界的多姿多彩；滋养了幼儿心灵，让他们在“独乐乐不如众乐乐”的环境中，自觉融入集体，增强合作意识。同时，此举也盘活了村（社）特色资源，激发了村（社）发展活力，实现了幼儿园与村（社）双向赋能。
作为一项先行探索工程，我们不能止步于建成150个园村（社）优共体的既有成绩，而是要再接再厉，努力形成可复制、可推广的“绍兴样本”。
一方面，要及时盘点、全面梳理推进过程中存在的短板，列出问题清单，逐项逐条予以解决。比如，相对于城区幼儿园，农村幼儿园因为资金、教师资源等方面的原因，在优共体建设上相对滞后，在下一步的推进过程中，如何将目光更多地关注到农村幼儿园之上，以更好地实现“以城带乡”？比如，为数不少的中小型民营幼儿园，是否也能平等参与，从而让外来流入人口能留人留心，更好地融入我们这座城市？
另一方面，要在总结推广各地建设经验的同时，进一步增强“大自然、大社会都是活教材”理念，鼓励各地因地制宜、因园而异，打开围墙更打开心墙，创新联动模式、互动场景，全面加强与社会各界、各方资源的“链接”。只要是有益于幼儿身心健康的，都可以大胆尝试，从而形成各美其美、美美与共的生动局面，更好地构建起家园村（社）协同育人的学前教育新生态。