11月15日至17日，由北京师范大学主办的第七届中国教育创新成果公益博览会（以下简称“教博会”）在广东珠海举行。活动以“汇聚·共享·创新——推动教育创新发展，服务教育强国建设”为主题，聚焦教育改革前沿问题，集中展示千余项优秀教育创新成果。
我市柯灵小学教育集团携教育创新成果《人工智能助力教育评价改革之人机协同新样态构建》亮相教博会浙江展区，向全国教育界展示学校在“AI+”教育领域的探索成效，获得了广泛认可。
打造专属平台
据了解，此次柯灵小学教育集团展示的教育创新成果主要依托“智慧研训（AI思想家）”平台展开实施。去年，该校联合中国移动（浙江）创新研究院，深度融合人工智能技术与教育教学核心环节，打造了这一专属平台。
集团语文教师李佳萍是核心研发团队的成员之一。她告诉记者，“智慧研训（AI思想家）”平台主要有四大实践路径，包括智能备课授课、分层作业设计与评价、线上教研创新及教学管理评价。她以《富饶的西沙群岛》一课为例，向记者演示了智能备课授课的操作过程。
“当我以主备教师上传《富饶的西沙群岛》教学初稿后，平台会自动推送同类优质教案、课堂实录片段，供备课老师参考。”李佳萍介绍。与此同时，其他教师可以在线研讨，提出自己的建议，AI将实时提炼核心观点，生成“意见汇总表”。在此基础上，李佳萍可结合班级的学情，再次对教案微调，形成个性化的方案。
“本班学情也可以借助AI来分析。”李佳萍表示，他们借助平台构建了“前测诊断—课中互动—课后优化”全流程AI支持体系。课前利用AI生成前测问卷，了解学生的知识点掌握情况；课中引入AI与学生互动，控制课堂节奏；课后可用AI生成“教学改进报告”，为后续教学形成提升方案。
“从课堂反馈来看，AI技术的引入极大提升了学生的学习兴趣，突破了学习的难点，提高了教学效率。”李佳萍说，“借助这一技术，我们以小学语文教学为起点，探索了一条让AI真正融入教学核心环节，赋能教师专业成长的新路子。”
对教师专业成长来说，教研活动是重要途径，而依托“智慧研训（AI思想家）”平台，教研活动可随时发起、跨域参与。不同校区的教师通过手机、电脑登录平台，实时观看课堂直播，并在“互动区”留言，教师协作响应速度极大提升，实现了“优质经验不局限于本校，薄弱区域能快速补短板”的效果。无法实时参与的教师，也可以在3天内观看回放，平台还会自动定位“关键研讨片段”，节省补学时间。
“最大的使用感受就是方便。“AI思想家”极大地提高了我们的教学效率。”李佳萍说。
破解教学痛点
2024年，柯灵小学教育集团入选“浙江省人工智能助力教育教学改革试点校”；同期，“智慧研训（AI思想家）”平台落地，并具备“智能诊断、多模态批改、数据可视化”三大核心功能，让学校看到了AI赋能教育，破解传统痛点，推动教学管理评价从“经验驱动”向“数据驱动”转型的契机。
“传统教学中存在一些低效问题，比如，教师深陷重复性劳动、学生面临‘一刀切’教学、教研受困于时空壁垒、评价局限于单一分数等。”集团党委书记蒋东华表示，学校希望构建“数据驱动、人机协同、精准高效”的教学管理评价新体系，即由AI承接重复性工作，释放教师创造性价值；动态分层适配学生差异，点亮个性化成长路径；数据中台打通信息孤岛，让教学管理实现“无感沉淀、智能分析”。
去年以来，学校进行了多方面调研。数据显示，85%的教师日均花费3小时以上用于作业批改与统计，60%的教师认为“分层作业设计耗时超备课时间40%”。大量重复性工作挤压了个性化辅导与教学设计的时间，导致教师教学决策多依赖经验，难以精准匹配学生需求；传统作业模式下，32%的学生认为作业“完全匹配自身水平”，28%的基础薄弱生因“不会做”产生畏学情绪，25%的学优生觉得作业“缺乏挑战性”。一次三年级数学单元测试后，他们发现同一班级学生错题类型差异率达70%，但传统作业仍采用统一内容，导致“无效练习”与“能力空窗”并存，学生难以获得针对性提升。
此外，集团下辖5个校区，教师跨校区教研需协调时间、场地，以数学学科为例，往年年均线下教研仅12次，讨论内容依赖人工记录，难以形成可重复使用的成果。
“AI融入教学后，我们明显看到了变化，教学效能与教师能力提升了，学生个性化成长与素养发展落地了。”蒋东华说，全集团学生的平均学业成绩提升11.6%，数学薄弱生正确率升至82%；学生课堂发言率、课后服务参与度分别提升21.4%、35%；研讨占比从20%升至70%，教师教研满意度达92%。
AI作为教学辅助工具，无法完全替代教师教学。因此，该校将创新成果的核心理念定位为“AI不是替代，而是1+1>2的协同”，明确了由AI承担数据采集、常规批改等重复性工作。
“从AI辅助备课授课到动态分层作业，从跨域线上教研到三维智能评价，我们希望以这份充满实践温度的成果总结，为更多基础教育同行提供可复制、可推广的实践样本，与全国教育同仁携手，共同推动教育数字化转型从‘理念倡导’走向‘常态落地’，为建设教育强国注入基层学校的创新力量。”蒋东华说。