一所镇校何以成为人工智能教育“国家级”基地？

　　人工智能专属教室。（记者 裘子迈 摄）

　　本报讯  近日，教育部公示第二批中小学人工智能教育基地名单，柯桥区杨汛桥紫薇小学赫然在列，成为绍兴市唯一入选学校。该校在人工智能教育领域的探索最早可追溯至2009年，历经10余年深耕，通过构建完善的制度、课程、师资与评价体系，结出了丰硕的教学成果，其经验模式备受瞩目。

　　顶层设计+硬件投入

　　筑牢人工智能教育基石

　　成功的实践离不开坚实的保障。该校将人工智能教育提升至学校战略发展高度，成立了由书记、校长担任组长的专项领导小组，并下设教研组、“家校社”协同小组及专家指导组，形成了高效的管理与运作机制。

　　“多年来，我们学校的人工智能教育实践已形成传统，这体现了我们对此的高度重视。”据校长张明介绍，在持续的经费支持下，学校打造了强大的硬件环境：班班配备交互式多媒体，拥有3间标准机房和1间超300平方米的人工智能专属教室。此外，学校建有“云上智创空间”，实现了线上线下教学联动，将学习从校内延伸至校外，成为学生“做中学、用中学、创中学”的乐园。

　　近3年，学校更投入超百万元添置了小飞机器人、3D打印机、激光雕刻机等前沿设备，为教学的开展提供了“硬核”支撑。

　　课程体系+师资团队

　　铸就人工智能教育核心引擎

　　有了坚实的基础，课程与师资便成为发展的核心驱动力。该校开发了一套循序渐进、融合度高的校本课程体系：一二年级接触《乐高拼搭》与《电子百拼》，三四年级学习《光环板玩转慧编程》与《走进mbot的人工智能世界》，五六年级则进阶至《跟着小飞学人工智能》与《代码里的华夏节庆》。这些课程不仅与国家标准课程衔接，更与语文、数学、综合实践等学科深度融合，推进跨学科学习。其中，《慧编程与人工智能》《C++趣味创意编程》等课程获评省级精品微课程。

　　课程的成功实施离不开优秀的教师团队。一支由专职副校长牵头、4名专职信息技术教师为核心的教学团队，在教学、科研与竞赛辅导上表现突出。“教师们各展所长，既优化教学，又带领学生竞赛，取得了亮眼成绩。”张明表示。倪贞、王林俐、陶立樱等老师多次在各级各类教学评比与学生竞赛中斩获佳绩，成为学校人工智能教育的中坚力量。

　　科学评价+多方协同

　　形成育人闭环与未来展望

　　为确保教育成效，该校建立了动力十足的评价机制。学校注重过程性记录，将学生课堂表现纳入综合评价系统，并规定每位学生在小学阶段必须完成一件人工智能创意作品，进行展示与互评。同时，建立班级、任课老师、学生三方评价体系，评估结果与学生综合素质评价、教师及班级年度考评挂钩，形成了有效的激励闭环。

　　此外，学校积极构建“家校社”协同育人的良好生态。通过为家长举办科普讲座、与高校实践基地合作、利用班队课开展月度AI主题学习、组织年度教育研学等活动，营造了全社会支持人工智能教育的氛围。

　　多措并举下，学校人工智能教育成果显著。2024年，学生共获得人工智能类竞赛国家级一等奖3项、省级一等奖8项，其中，智能机器人项目更是在全国大赛中夺得总分第一，荣获“全国创新之星”称号。

　　“这些成绩是一个新的开始。”张明对未来充满信心，“我们将继续深耕人工智能教育这片沃土，不断探索，为孩子们的未来播种更多可能与希望。”