施行“情绪假”，关爱从“心”开始

　　本报讯  为切实关注教师身心健康，营造更具人文关怀的校园氛围，近日，诸暨市店口镇明诚小学推出了一项充满温情的创新举措——“教师情绪假”制度。该制度旨在承认并尊重教师作为普通人的情绪波动，允许教师在感到情绪不适、需要调整时，享有半日的假期，为心灵“放个假”。

　　在教育一线，教师不仅承担着传道授业解惑的职责，更面临着来自教学、管理等多方面的压力。长期的情绪消耗若得不到及时疏解，不仅影响个人健康，也可能对教学工作产生潜在影响。明诚小学管理层敏锐地意识到了这一点，认为教师的心理健康是保障高质量教学与构建和谐校园的基石。

　　推出“情绪假”后，教师可根据自身情绪状态，认为需要暂停工作进行调整时，可提出申请。申请教师需在不影响整体教学的前提下，自行安排课务调整，与相关同事做好协调。班主任的相关工作将由教务处统一协调，确保班级管理无缝衔接。相关调整安排经校长室审批后，教师即可享受半日的“情绪假”。

　　这一设计充分体现了学校对教师的信任与尊重，既赋予了教师自主权，也通过有效的管理机制保障了学校的正常运行。明诚小学此举在校内外引发了广泛好评。许多教师表示，“情绪假”的设立让他们感受到了前所未有的理解与支持。“这半天假期，不仅仅是休息，更是一种被看见、被尊重的感觉。它告诉我们，学校关心的不只是我们的工作成果，还有我们作为‘人’的感受。”一位青年教师如是说。