“天上掉下个林妹妹，似一朵轻云刚出岫……”在嵊州市三江小学教室里，科学教师史济南正在带领学生学唱越剧。30多年来，史济南致力于越剧艺术的校园推广，积极探索传统戏曲的育人路径，从教学唱腔、宣传剧种到学科融合，他醉心于挖掘文化内涵，拓展应用外延，带领一大批学生走进越剧，收获成长。
史济南对越剧的热爱，萌芽于儿时的广播，越音袅袅，让他沉浸其中，常常“曲不离口”。走上讲台后，他又将自己的爱好带入了课堂。
1992年起，史济南就在校园里普及越剧。在他的建议下，校园广播定期播放起了越剧经典曲目。一段时间后，很多学生对家乡戏有了兴趣，史济南又推出了“点面结合”的教学模式。“‘点’就是打造校园越剧社团，重点培养一批有天赋的学生；‘面’就是在音乐课堂中融入越剧教学，让学生对家乡戏都有一定的了解。”史济南解释说。
当越来越多的学生开始在课后不由自主地学唱越剧时，史济南又把重心放在了帮学生打好基本功上。
如何让学生唱戏时达到“字正腔圆”？“教唱腔时，我首先纠正学生的发音，让他们学会正确科学的咬字，慢工出细活，让他们逐渐形成乐感。”多年的教学实践，让史济南逐渐摸索出了一个“妙招”，那就是以琴带唱。“音准与小腔的把握，对学生来说是一个难点，而钢琴的音是比较准的，以琴带教的方法能够让他们的音准与发音更到位。”
多管齐下，学生的演唱水平越来越高，逐渐掌握了专业的演唱技巧，一些毕业生通过报考艺校，走上了专业越剧演员的道路。
刮起“混搭风”
近年来，嵊州市将越剧与语文学科结合，推出了越韵古诗课程。一首首小学生耳熟能详的古诗用越剧的戏腔来演唱，学科知识与传统戏曲实现了跨界联动。
受此启发，作为一名科学教师，史济南也在科学课堂中融入了越剧。比如，在教授声音这一知识点时，他将越剧优美的旋律与弹拨乐器发出的动听声音引入课堂，帮助学生建立起对声音的探索兴趣。通过这样的融合，枯燥的科学知识变得更加生活化，也启发着学生把不同的知识进行串联，实现触类旁通。
史济南还尝试发挥传统戏剧的德育功能，他发现有的剧目中传达的主题是充满正能量的，比如越剧《五女拜寿》弘扬的不畏权贵、患难相助的精神，可以启发学生思考，影响学生价值观的形成。而一些越剧艺术家的经历本身也是很好的德育素材，比如越剧表演艺术家袁雪芬发奋图强、敢为人先、改革创新越剧的精神，同样值得青少年去了解和学习。
此外，他还希望学生通过学戏懂礼知礼，养成良好的行为习惯。“礼仪藏在越剧的程式化表演之中，戏曲演员在舞台上的一招一式都不是无缘无故的，学生通过学习行走、站立、行礼等戏曲基本动作，可以提升个人仪态，了解相关礼仪规范，进而提升个人素养。”史济南介绍。
史济南用“不用扬鞭自奋蹄”来形容自己的越剧教学探索，接下来，他将保持自我更新、不断努力。“我毕竟不是越剧科班出身，只是一个业余的爱好者，但我希望通过自己的努力，让更多的学生受益，为他们的成长提供更多帮助。”