针对中小学生心理健康阶段性特点和突出问题，教育部日前发布10条措施，其中包括鼓励每周设置一天“无作业日”。措施要求全面落实生命安全与健康教育进中小学课程教材指南，每月至少开展一次综合性教育实践活动，加强学生生命教育、青春期教育和挫折教育，提升学生适应环境、调适情绪、应对压力等方面能力，增强心理韧性和心理免疫力。（新华社10月24日）
“无作业日”不是一个新概念，之前，有学校就在先行先试了，后面也时有学校在跟进。但是，对于许多学生来说，那是“别人家的学校”，而今，官方帮忙喊话，“无作业日”好像突然变得可望可及，相信他们已经喜大普奔，翘首期待了。
要说影响亲子感情的东西，除了手机，恐怕就是作业了。除作业本身比较难之外，有的老师布置过多，有的学生各种磨叽，导致许多学生深夜还在挑灯夜战。家长又是焦急又是心疼，结果是“越慢越催，越催越乱”，一句“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”道出了许多家庭的教育生态以及万千家长的无奈无助……而学生课业负担过重、心理健康堪忧的情况也受到全社会的关注。这些年，教育部门年年都在推行“减负令”，其中就包括“减作业”。2021年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生就要求：小学作业不出校门，初中作业不超纲，高中作业不越界……虽然现实有点骨感，但近些年教育部门对于学生的作业数量及完成时间都有明确要求，而那些在“无作业日”路上先行一步的学校，不但是对教育政令的切实贯彻执行，也是对学生身心的高度呵护，值得点赞！
措施出台之后，有网友担心“无作业日”能否真正落地，也担心它是否会像某些假日调休一样通过前挪后移将这天的作业分摊到别的日子，从而加重其余几天的负担……的确，措施要真正发挥作用，关键在于基层学校条条有回响、件件有落实。这个需要学校管理硬核，假如学校没有反应，教师也当积极作为。其实，在作业布置方面，教师掌握相当的主动权。我们希望老师能够全面学习措施精神，响应政令，关爱学生。班主任与各学科老师积极沟通，达成共识，不但要推行“无作业日”，而且要将“减负”贯彻落实到每一天，即便在其余日子，也要积极响应上级规定，避免题海战术，严格控制作业量，让“无作业日”真正成为学生的福音。
“无作业日”的意义不在于这一天能够脱离作业的束缚，让学生和家长更轻松，其实，假如引导得当，它的作用可以无限大。教师可以鼓励家长利用这一天给予孩子更多陪伴，带着孩子游公园、逛市场、赏落叶、观秋虫，去田野看看金灿灿的稻子，去果园摘摘红彤彤的果子；可以趁机将劳动教育的课堂拓展到学校之外，动员学生跟着家长做做菜，洗洗碗，种种花草，挖掘孩子更多潜能；可以让学生洗洗自己的毛绒玩具，和家长一起看看科普读物及视频；可以让学生打打球、跳跳绳，也可以让他们陪着爷爷奶奶散散步、唠唠嗑……让更多丰富的活动来填充这一天的“空白”，只是教师要尽可能避免组织“打卡式”活动，不要布置高大上、超出学生能力范围的另类作业。
学过的东西需要巩固与消化，作业当然不可或缺。但过犹不及，作业太多让学生太紧张太辛苦，也让他们没有更多的时间去干自己有兴趣的事情。学习需要劳逸结合、适当放空，因此，教育部门鼓励学校设置“无作业日”，是缓解教育焦虑，重构成长生态的关键落子，对作业数量、课业负担做减法，其实就是对教育回归育人本质做加法。身体是革命的本钱，育人的前提是“护”人。教育部10条措施，彰显“健康第一、生命第一”的教育理念，希望所有学校都能不折不扣地落实到位，希望“无作业日”能让学生尽情呼吸自由的空气，让这一天无作业有奇趣、无烦恼有温度！