期待班主任岗位从“烫手山芋”变成“香饽饽”！

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　　近日，一则反映教师不愿当班主任的留言出现在红网“问政湖南”栏目。该网友称，其是湖南省嘉禾县城的一名小学老师，现如今很多老师都不愿当班主任，班主任工作十分烦琐，很多时候下班了还要继续工作，继续回复家长的信息，写不完的表格，开不完的班主任会议，管不完的学生“大小事”，严重影响了教师的日常生活，因而导致很多老师都不愿意当班主任。（澎湃新闻9月19日）

　　“教师不愿当班主任”，这个不算新鲜事。近些年来，线上线下有太多这样的声音，原因大同小异：担子重，压力大；干活多，补贴少，许多地方的班主任补贴只有三五百元，可能还不能全部到位，班级卫生、纪律等不好都可能在班主任补贴上“开刀”。学生有点风吹草动，家长、领导、任课教师等都会找到班主任。班主任好像一个筐，啥都能往里放。好不容易等到下班或休息日，能稍微缓缓，班主任手机可能依然忙碌，有领导布置任务，有家长咨询问题或“兴师问罪”，个别家长还没有时间观念，不管是深夜还是清晨，都可能给班主任发消息……

　　学校领导需不需要给班主任安排任务？家长有不明白不满意可不可以找班主任？答案当然是肯定的。可是，班主任是人不是神，他们也食人间烟火，每天忙得不可开交，报酬上又没有明显体现，班主任焉能不累？从另一方面来看，班主任要懂教学也要懂管理，应该是教师队伍中的翘楚，因为班主任这个角色对于学生成长起着至关重要的作用。一名优秀的班主任，就像是学生的航行灯，让他们即使处于低谷也能怀揣梦想跌跌撞撞一路向前。这就要求班主任不但要有过硬的教学业务能力，也要有相当的亲和力，那样才能让人信服，受学生欢迎。倘若班主任像块烫手山芋谁都不愿接，最终依赖于校长任命，有的甚至于让才上岗的新教师当班主任。强扭的瓜不甜，赶鸭子上架的班主任能全身心地投入到班级工作中吗？任务繁重的班主任有精力有耐心去处理各种琐事吗？尤其是新教师，对于这样的“临危受命”更是苦不堪言。

　　对于“教师不愿当班主任”，有网友称应由副科老师承担班主任，也有的说应设立专门的班主任——不上课专门处理班级事务，类似于大学里的辅导员……那样，班主任的压力可能有望减轻。可是，脱离一线教学工作去管理班级，班主任管理也会显得苍白。从家长视角来看，他们大多喜欢主课老师当班主任，且大学辅导员式的班主任在许多地方可能也比较奢侈……值得注意的是，也有网友留言“自己处于一所私立学校，每月班主任补贴是1200元，评优评先等都要求有班主任经历，老师们都争着当班主任”。这个消息的真实性暂时无从考证，但换个角度来看，假如真的有这样的待遇，教师还会排斥当班主任吗？

　　要让马儿跑得快，就让马儿多吃草。三五百元的补贴是很多年前的事情了，对于现在的物价，对于班主任的付出的确是不够的，更别说还可能因为种种因素要“缩水”。笔者以为，各地要大幅提高班主任补贴力度，补贴宜加不宜减，比如，给一个基数，在这个基数上对班级管理到位的班主任再予以奖励，反之只拿基数，在同等条件下，评优评先向班主任倾斜。那样，班主任队伍也会形成你追我赶的局面。

　　班级是学校的细胞。管理班级，不该是班主任一个人的战斗。除了各任课老师要积极配合班主任工作，学校领导及组织更应该成为班主任的坚实后盾，学校可以通过系列措施为班主任减负，比如拒绝校外事务进班级，不额外给班主任安排任务；比如通过家委会等对家长发出呼吁，请大家对班主任多点理解与体谅，非必要，不要在班主任休息时间去打扰，遇到事情与班主任理性沟通；碰到家校纠纷，学校不要为了息事宁人不管三七二十一就对班主任问责，而是要主动介入，了解客观事实，有事一起扛，与班主任一道去解决问题；平时对班主任工作及生活上多关心、多照顾，让班主任感受组织的温暖与力量……

　　希望班主任的辛苦被看见、有回馈，希望班主任岗位从“烫手山芋”变为“香饽饽”，让优秀者竞聘上岗。那样，教师有动力，班级有活力，教育有希望，学生赢未来！