李敬佑
要紧扣不同年级学生的特色，加强课程的衔接，深化研学课程开发，推动校地合作，注重互动体验，形成有效的评价机制，真正做到学有所获
最近，市教育局印发了《关于进一步加强全市中小学生研学实践教育活动管理的通知》，为研学游教育的进一步深化提供了指导，为提升研学游品质提供了有力保障。
研学游是中小学的一种教育模式，被喻为“行走的课堂”，是知识延伸和内化的有力手段。它让孩子们走出校园，来到真实的环境中感受课本上学到的相关知识，从而加深理解和记忆。同时，研学游还能培养和锻炼孩子们在课堂上难以学到的许多本领，如动手能力、沟通能力、协作能力等。这种在“玩”中学、“行”中思的学习模式，是对传统教育的有益补充，对学生综合素质的提高大有裨益，所以深受家长和学生的欢迎。
安全管理前提。研学游基本在校外进行，存在不可控的安全风险，如穿马路、爬山岗等，加之孩子们好奇好动，稍一疏忽就会产生隐患。在组织研学游时，要加强全员全过程的安全教育，牢牢守住这条底线。
其次，要明确“研”和“游”的定位。研学游顾名思义要在“研”与“学”上下功夫，而“游”是为了更好地“学”。当然，为增加趣味性，放松心情，到名胜景点适当开展一些文娱和游览活动也无妨，但不能将研学游异化为普通的游览活动。要突出教育的核心属性，明确立德树人的价值导向，在课程设计上拒绝“纯粹玩”，这是搞好研学游的保障。
研学游是一种新颖的教育模式，实践证明其效果是其他教育模式无法替代的。教育部也已经将研学游纳入中小学的必修课程，要紧扣不同年级学生的特色，加强课程的衔接，深化研学课程开发，推动校地合作，注重互动体验，形成有效的评价机制，真正做到学有所获。对不参加研学游的学生，学校要拿出替代方案，尽量让这些学生依然能习得研学游的知识和能力。
总之，规范研学游是搞好研学游的前提，只有落实了规范，研学游这种教育新模式才能在中小学教育中发挥一定的作用，为培养新一代人才奠定基础。