小凯表面的“无所谓”是少年对当下的无力反抗与挣扎，教育者以专业的态度介入，将破碎的家庭叙事转化为成长资源，为单亲家庭儿童教育提供了可复制的操作框架。
从“无所谓”到“有所为”的核心价值在于，印证了“每个问题行为都是未满足的需求的表达”。由此可见，作为班主任，唯有以专业为灯，以仁爱为火，方能照亮每个孩子的成长暗角，让教育真正抵达生命的深处。教育从来不是简单的是非评判，而是一场耐心寻找钥匙、开启心门的漫长旅程。
——绍兴市教育教学研究院德育教研员（兼） 张洁