2015年，金姹嫣从浙江师范大学特殊教育专业研究生毕业，成为上虞区特殊教育学校的一名教师。10年来，她用爱和专业，书写着特殊教育的动人篇章。
每天清晨，她总是早早到校。对于肌张力低的孩子，上下台阶她在旁鼓励；对于视障学生参与教学活动，她牵着手及时提醒；对于有情绪行为问题的学生，她耐心安抚……她关切的目光始终温柔地落在每一个孩子身上。
面对入学适应困难的新生，金姹嫣主动请缨，连续带了三届新生班。从最基础的静坐、等待、听指令教起，她用重复而又不失趣味的游戏，一点点带领他们建立秩序感和信任感。渐渐地，孩子们的改变悄然发生——班上那个总低头不语的孩子，有一天握住她的手，向别人骄傲地介绍：“这是我的老师！”许多家长也从最初的焦虑怀疑，转变为对她的由衷信任和积极配合。
特殊教育是一场用耐心与爱心浇灌的漫长等待。金姹嫣坚持为学生做好个性化教育计划，建立成长档案，用行动照亮孩子们前行的路。在她看来，孩子们的问题行为从来不是“故意捣乱”。通过精准评估和行为干预，她让许多曾被贴上“难管教”标签的孩子，逐渐绽放出潜藏的光芒。
2021年，金姹嫣积极推动学校和浙江师范大学儿童发展与教育学院合作，引入“全支持课堂”理念，重组教研团队，革新课堂教学模式和个训康复课程体系，带领全校教师开展课题研究、论文撰写及教学比武。2023年，她担任学校教科部主任后，进一步推动院校合作，显著提升了学校的教科研水平。她引领团队编写的《全支持课堂教学案例集》，成为区域新教师培训的教材之一。
此外，金姹嫣身兼绍兴市孤独症人士及亲友协会成员和上虞区孤独症人士及亲友协会秘书，以诚挚的担当守护每一个特殊孩子成长的尊严，以坚定的爱心悦纳生命的每一种形态，以不懈的钻研传递教育的温度与光芒。
“特殊教育是一场充满爱与责任的漫长旅程。”十年坚守，金姹嫣初心未变，步履依旧。