秋瑾中学鸟瞰图。
1907年7月15日，32岁的秋瑾在古轩亭口英勇就义。从名门闺秀到革命斗士，秋瑾为推翻封建统治不惜牺牲生命的事迹，激励了一代又一代人。为铭记历史、缅怀先烈，30年前，在秋瑾祖居之地福全，一座以“秋瑾”命名的中学就此建起。
遵循秋瑾“竞雄”精神，福全街道大力支持学校发展，累计投入2000余万元，用于校园基础设施提档升级。学校深入挖掘“自主、学艺、群学”教育思想精髓，构建起“秉承竞雄精神 培育合格公民”育人体系，多年来培养了一批批英才，其中近三年“重高率”保持在20%左右。学校先后获得全国规范汉字书写特色学校、浙江省教师发展学校、浙江省首批示范初中等多项荣誉。
今年是秋瑾诞辰150周年，也是秋瑾中学建校30周年。站在新的历史起点上，学校将继续在校园文化建设、教师发展、课程改革、体艺培养等方面争先创优，领跑竞跑，奋力谱写发展新篇章。
校园建设满“秋”韵
清明祭秋瑾。
秋瑾雕像、秋瑾语录、秋瑾生平事迹陈列室……走在秋瑾中学校园，处处透着“秋瑾”元素，自1995年学校创办以来，秋瑾中学深挖秋瑾名人资源，融入学校建设，形成了鲜明特色。
由学校大门而入，首先映入眼帘的便是校训石碑，上面是我国现代诗人、作家、编辑家臧克家题词：“师生应切记 秋瑾是校名”。主通道两边设立“秋瑾与百年中国梦”“中华民族与人类文明”“中国传统文化”三大系列的文化长廊。再往里，穿过教学楼则是“梦想广场”，广场正中央矗立着秋瑾雕像，周边环绕的六根石柱上刻着的辛亥革命英烈浮雕和秋瑾诗词，尽显革命先驱风采。
校内建有秋瑾生平事迹陈列室和校史陈列室，展示了秋瑾的生平事迹、精神内涵等，同时以秋瑾文化为主基调的教学楼名字，让秋瑾精神渗透到校园的每一个角落。
如何让学生切身体悟秋瑾精神？秋瑾中学通过一系列形式多样、内容丰富的校园活动赋能“秋”风建设。这两天，学校组织新一届初一教师们坐下来开启“头脑风暴”，讨论新生入学第一课的安排，让新生入校就认识秋瑾、了解秋瑾。
这是秋瑾中学传承秋瑾精神的一个缩影。为提高各年段学生对先烈的认知，增强传承后劲，该校经常性组织策划“念秋瑾”活动。每年组织初一新生参观秋瑾生平事迹陈列室、校史陈列室；组织初二学生赴大通学堂、秋瑾祖居进行社会实践；组织初三学生开展清明节祭扫秋瑾，从初识秋瑾到学习秋瑾再到缅怀秋瑾，逐步深入，最终形成系统性认知。
此外，针对开学（结业/毕业）典礼、国庆节、五四青年节等重大节点或节日，秋瑾中学也会根据各年段情况，结合“秋瑾”和“竞雄”等关键词，开展“知秋瑾、学秋瑾、爱秋瑾”主题教育活动，培养学生良好的思想品德，促使其健康成长。
分层走班提效能
分层走班上复习课。
“叮铃铃”上课铃声响起，原本属于同一个班级的学生却走进了不同班级，有的去了“竞雄班”，有的去了“通达班”，老师和学生们对此都已经习以为常。“‘竞雄班’的节奏相对慢些，偏基础些，很适合我的学习节奏，打稳基础有助于我提高成绩。”该校初二（8）班学生叶晨炳介绍，刚刚结束的2024学年第二学期自己的综合成绩较上学期取得了显著进步。
这种打破传统班级限制的个性化教育被称为分层走班教学。作为绍兴市分层走班试点学校，早在2016年，秋瑾中学就开始实施分层走班。经过多年探索，该模式已日渐成熟。
“我们对初二和初三的学生实行‘行政班’和‘教学班’并行的双轨制管理模式。”秋瑾中学校长沈建惠介绍，学习日常课程时，孩子们在自己的“行政班”。进入复习阶段，再根据每个人的学科成绩、潜力及学习态度进行分层走班，每3个班级为一组，分为“竞雄班”与“通达班”。“竞雄班”以基础知识教育为主，帮助学生打好地基；“通达班”则注重能力提升，重在培养学生的高阶思维能力。
在分层走班教学模式下，老师们相应实行分层备课、分层布置作业、分层辅导，满足不同层次学生的学习需求，催化教育管理变革。这不仅提高了教师的教学质量，也提升了学生的学习积极性，秋瑾中学学生的成绩始终稳居柯桥区前列。
如果说基础性课程分层走班实现了学科教育培优补差，拓展性课程分层走班则促进了学生个性化发展。秋瑾中学结合实际，按立身、立行、立业三大领域十大门类开发了众多素质拓展课，例如秋瑾与百年中国梦、家训家风、作文序列训练、折纸与中国文化、非遗舞龙等，每门课安排两名指导教师，每位学生可选报3门。
其中，尤为受学生欢迎的是去年新推出的智慧农业课，学校特地请来有着多年蔬菜种植经验的农业专家当辅导老师，在传授有机蔬菜种植技术的同时手把手指导。暑假前，西红柿等迎来丰收，学生们化身农夫，亲手摘下红润饱满的西红柿，带回家给家长品尝。
“亲身实践才发现，原来种蔬菜也有这么多奥秘，每一种蔬菜都有各自的种植密度和湿度，要精心照顾才能有收获。”智慧农业课学生俞琪煊说，趁着暑假，她想好好研究老师传授的种植“密码”。
多方协同育英才
家长们参加家庭教育指导专项能力培训。
学生在AITA课堂上课。
教育是一项复杂的系统工程，不是学校或家庭一方的事情，也不是“学校管教书，家庭管育人”的简单划分，需要学校、家庭、社会联合发挥作用。近年来，家校社协同育人受到高度重视，学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的格局逐渐形成。
2023年下半年，在学校的鼓励下，68名家长参加了福全街道首批家庭教育指导专项能力培训，通过专业伦理、专业知识、专业能力三大领域学习，家长们认识到自身的言行举止对孩子有着深远的影响，从中学到许多实用的家庭教育方法和技巧，最终68名家长全部通过考核，取得人力社保部门颁发的家庭教育指导专项能力证书。
家长李剑阳就是其中一员。“青春期的孩子情绪波动大、易激动、易焦虑，以前总是不理解，一言不和就会吵起来，参加了家庭教育指导培训才意识到孩子其实是不由自主地发脾气。”李剑阳说，根据课上所学积极引导，帮助孩子释放情绪，近半年来情况好多了，连带着孩子的学习成绩也稳定了。
不止于此，近年来，秋瑾中学聚焦“学生成长”，尝试构建“家校社协同”机制。在搭建共育平台方面，成立“秋中圆梦家委会”，设立家长开放日、家长进课堂、社区属地合作等特色共育平台和活动，拉近家校社之间的距离；在创新共育模式方面，创新“互联网+家校社”模式，建立校、班、家委会三级线上共育平台，推动家长进课堂等活动常态化开展。
秋瑾中学不仅通过构建“学生—教师—家长协同育人”的成长共同体，营造健康成长的环境，还通过与社会对接，开启科学教育新篇章。今年上半年，秋瑾中学在福全街道的支持下引进AITA（智能教学形态）课堂，真人教师和虚拟教师分工协作，让学生能够边学边答疑，培养他们发现问题、解决问题的能力。
“以秋瑾中学为核心，当下，我们正在努力打造‘学在福全’品牌，让辖区内的每所学校都能各具特色，让每位学生健康快乐成长。未来，秋瑾中学将继续以‘竞雄’精神为引领，全力推进‘竞雄·圆梦’品牌建设，提升知名度与美誉度；秋瑾小学将以‘书剑先锋’党建品牌为抓手，培育‘读书击剑、竞雄向上’新内涵，建构轻负优质的‘书剑’课堂教学模式；秋瑾幼儿园将以‘绿润’文化品牌建设为基点，探寻与秋瑾精神文化的契合点。”福全街道相关负责人说。
统筹 阮宝夫
撰文 俞泽奇
图片由秋瑾中学提供
秋瑾中学外景。