生活化的课堂，让学生离科技更近了

　　5月17日至20日，第八届全国中小学人工智能教育展示活动在江苏无锡举行，绍兴市阳明中学教师李米雪在激烈角逐中脱颖而出，以小组总分第一名的成绩荣获特等奖，并进行公开课展示。

　　“台上一分钟，台下十年功”，荣誉的取得离不开她多年来对AI教学的创新实践，用情境式教学，吸引越来越多的学生探索人工智能领域。

　　今年4月底，李米雪接到了参加全国中小学人工智能教育展示活动的通知，她很快就投身到紧张的备赛中。尽管寒假时她就参加了人工智能创新型教师培训，但如何让课例更加吸引评委，让人工智能用一种学生听得懂、感兴趣的方式走进课堂，她一直在思考突破口。

　　很快，她想到了“如何辨别西瓜品质”的情境，“选择西瓜的原因很简单，夏天快到了，吃西瓜这个素材非常贴近生活。”李米雪解释说。最终，她将《“慧眼”识瓜——基于决策树的西瓜品质辨别》作为课例展示主题，通过体验单特征决策树的绘制、对比双特征决策树的效率、构造多特征决策树的算法、思辨决策树算法局限性4个递进式任务，让学生尝试利用人工智能来解决“如何辨别西瓜品质”的问题，取得了良好的课堂展示效果。

　　说起比赛的过程，李米雪说得最多的是“心态”。因为赛程非常紧密，第一天上午进行笔试与上机实践，下午立即开始说课。为了在说课环节更加完美，赛前一晚，她准备课件到凌晨，直到自己感觉有把握了。

　　“整个备赛过程，学校教研组组长给我提供了莫大的帮助和鼓励，我的同事也主动为我代课。”李米雪谦虚地说，“这份荣誉是大家通力协作的结果，是他们让我心里有底气，虽然压力很大，但是我的动力更足。”

　　链接生活“赋能”

　　其实，李米雪并不是第一次把情境教学引入到信息技术的课堂中，她常常在教学中设计学科知识应用的实践场景，从而提升学生对人工智能的兴趣。

　　“人工智能可以模拟医生跟患者之间的对话，帮助医学生学习分析症状……”在李米雪的课堂上，类似这样通过生活场景切入学科知识的情景并不鲜见，从微观到宏观，从生活到理论，学生对人工智能的了解变得更加具象化了。

　　“中学生的塑造性非常强，他们对什么都感兴趣，如果我们的课堂能够对接更多新科技、新事物，他们就表现得非常认真，这让我找到了课堂创新的新思路。”学生们表现出来的强烈求知欲望和好奇心鼓舞了李米雪，更坚定了她完善教学设计的信念。为了让更多的学生对人工智能的专业发展和就业前景有所了解，她邀请了已经进入大学学习相关专业的毕业生，让他们为学弟学妹介绍这门学科，分享他们正在进行的应用研发。同时，她也会在课堂上介绍相关的工作岗位，比如数据分析师、数据标注师等，让学生对人工智能这一新兴的行业有更深入了解。

　　为了让教学案例更生动、更能引起学生的兴趣，李米雪紧跟科技潮流，时刻保持着自我更新。“我无时无刻不在学习，人工智能是一门更新很快的技术，唯有继续学习，才能给学生带来最有效的课程体验。”