加油，你们是最棒的！ （通讯员 于江 摄）
经常有人问我：高考冲刺阶段，作文能力还有提升的可能吗？我的回答是：完全可以，关键是提升临门一脚的精准度。如何实现高考作文指导的精准度？本文试从作文命题的趋势、好作文的基本要求、高考作文审题技巧和提升思维深度等角度来分析冲刺阶段的作文指导策略。
一、把握高考作文命题趋势
首先，要明确高考作文考试的目标。《语文课程标准》（2022年修订版）中“学业水平考试与高考命题建议”是高考作文的命题依据。标准规定“语文学科核心素养”是考核目标，“基于表达目的或表达要求，充分考虑语境因素，使自己的表达目标清晰、对象明确、话题集中，充实而简明、鲜明又生动”是考核要求。这为一线高三语文教师指明了作文备考方向，避免瞎子摸象，误入歧途。
其次，明确2025年高考作文备考的侧重点。在教育部教育考试院撰写的《2024年高考语文全国卷试题评析》中可以窥见命题者的追求目标。评析指出，作文命题立足于“耐心倾听呵护青少年成长”，以“成为青年愿意讲真话、交真心、诉真情的知心朋友”的诚挚态度，“树立理性、健康的成长观，目的是让每位学生都有话想说，有话可说”。其考核的侧重点是“加大对思辨能力和创新思维的考查力度，促使学生从深度和广度两个方面提升思维品质。”如2024年新课标Ⅰ卷写作试题就据此设题，聚焦新科技快速发展和应用背景下问题的多与少这一热门话题。笔者认为2025年的高考作文依然会遵循这一方向。
二、明确好作文的基本要求
许多学生，甚至一些教师，对高考作文应是什么样的模样并没有清晰的概念。因此，一些教师会将某些报刊上的时评视为圭臬，却让学生望而生畏；而有的学生则追求四平八稳，习惯在每个分论点中引用名句来展示自己写作能力，事实上这样的写法没有立体深入，套路满满。浙江省特级教师吴勤曾提出论述文的要求，可以作为评价的依据：
1.要有明确的观点，观点之间没有留下漏洞，没有逻辑混乱，优秀文章还得有独特的思想、敏锐的见解，给读者以新的认识。
2.论据是确切、可信而有效的，与观点有逻辑关联。
3.要具备论证思维的基本范式，比如归纳、演绎、类比等方法。
4.整体结构严谨而有序，指向一致；结构安排体现作者的论证思维；段与段过渡清晰，有逻辑性、连贯性。
5.论述能有效地将观点和材料联系起来，并引领、丰富读者的思想，表示观点或者结论的语句合理出现，符合逻辑推论。
6.语言要求准确、清晰。政论文、社会评论和时评类文章的语言要具有思辨力，能鲜明有力地表达观点。
三、在审题上下功夫
尽管近年来高考命题趋向于不在审题上为难学生，但是并不意味着学生可以在审题上天马行空，率性而为。审题能力，本来就是写作能力的重要一环。
因此，考生首先要有作文的归类思维，明确各类思辨性作文写作的重点，如有的学者将当下的高考作文大致分成事件类、现象类、隐喻类、断言类等。然后，考生要明确写作的路径。以断言类作文为例，可以采取“黄金三问”：1.这个说法成立吗？2.有没有相反或例外的情况？3.如果成立，需要什么条件？
“黄金三问”的实质，是悬置判断，寻找相关、相对或相反的断言，进而论证断言的合理性，推敲断言的适切性。下面可试对以下题目用“黄金三问”来明确写作的思路，考生的思维窒滞现象，就会大有改观，思维的深度可以得以提升。
题目1：世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。（2020年上海卷）
题目2：一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。（2023年上海卷）
题目3：随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？（2024年新课标Ⅰ卷）
考生在考前还须坚持经常做审题训练，训练自己把握材料的能力。如：
生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。
这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：①自拟题目；②不少于800字。(2018年高考上海语文卷的作文题)
此材料思考的是“渴望被需要的心态”，不是“需要”与“被需要”的关系，是对人们普遍存在的渴望被需要的心态进行思考，这是思考的起点。
四、强化思维的深刻性
辩证思维不是简单接受现成的答案与思想、观念的过程，也不是简单的否定过程，而是去发现、去思考、去质疑的过程。它需要考生直面现实困境，敢于质疑，懂得分辨各种声音的真伪。所以，高考作文中强调“我”的看法。
因此，考生首先要搭建自己看法的“支架”，“我”通过质疑、反思、追问，对结论（观点）作出预判：
结论如果是坚实可靠、毫无疑义的，“我”将其深化；结论如果是有漏洞的，是需“我”继续补充完整；结论如果是错误的，“我”要批判和抛弃的。
考生要经过思考，延缓判断，清除似是而非的观点，从材料与现实的契合点，寻找写作入口。
再次，考生要搭建写作逻辑的“支架”。对于高考写作的思维模式，有学者指出“主要偏向于批判性思维。批判性思维不仅在乎观点，也在乎结论；不仅在于论据，也在乎结论的方式和过程，在乎思路展开的逻辑”。
在具体训练中，教师要引导学生重视解读近几年高考优秀作文的结构框架，形成常规的结构推进框架，实现思维一惯性，减少游移的失误，将说理过程由表及里、由浅入深地渐次推进，实现说理过程有层次地、准确地、有力地表达。
同时，考生不妨在考前经常开展搭建写作框架的思维训练。如这样的作文题：
移动互联网和智能手机可以使人随时随地联系，也容易使人的交流因习惯用表情符号变得程式化；高铁使李白“千里江陵一日还”的夸张想象变成现实，方便了人们的来往，也容易使人对远行和离别不以为意………科技的发展是增进还是削弱了人与人的情感？
根据以上材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
我们不妨先确认材料提供关键点是“科技增进或削弱情感”矛盾的观点；然后明确回答模式：
1.科技增进了情感发展；2.科技削弱了情感发展；3.思考科技和情感的关系，在“增进”“削弱”前面加上限制词，界定场合、背景、条件等。
在此基础上，搭建写作基本逻辑，如坚持科技增进了情感发展观点，其思考角度是情感的舒适度和表达的自由。其理由是代表科技的移动互联网和智能手机，使得人们随时随地可以联系，能满足人的情感本能，让人情感心理舒适；科技带来便捷，使得昔日以夸张想象表达的渴望变成现实，使得离别不因重逢困难而那么悲伤，克服了远离给情感带来的伤害。同样持“科技削弱了情感表达”的观点，可以从“情感的独特性和深沉性”角度来展开说理。如此重视平时的搭建，应对考场作文将不再是一件难事。
年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。猜测高考作文题将考什么，是毫无价值的，而让考生明白“高考作文也是需要复习的”非常重要。减少碎片化的训练，少做无用功，在有限的时间里提高效率，是每一个备考师生必做的功课。