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某学校老师批评并要求李小某向同学道歉，监护人认为某学校老师当众指责李小某，对其造成心理创伤，将学校诉至法院，法院审理认为某学校老师批评并要求李小某向同学道歉的行为，属于教师正常行使教育惩戒权。4月23日，最高人民法院发布上述涉校园管理民事纠纷典型案例。（《南方都市报》4月23日）
法院驳回原告的诉讼请求，这样的判决给了涉案教师一个公道，对于广大家长是启发与提醒，同时对于教师同行也是莫大的慰藉与鼓舞。
同学之间有点摩擦很正常，过程中有点磕磕碰碰也可以理解，可是，李小某扎、咬其他同学，这好像不是一般意义上的淘气了，老师批评教育、要求道歉都是应该的、必须的。据说李同学道歉态度不诚恳，老师再次要求其郑重道歉——这也是让李同学监护人不满的地方，他们认为老师“无理要求当众反复道歉”，让李同学很受伤……然而，如果道歉真的是敷衍式的，那意味着李同学还没有深刻认识到自己的错误，这是危险信号。不知错就很难彻底纠错，尤其是当时才一年级，小小年纪就有戾气，还不服管教，等到年纪再大点，胆子与脾气都会越来越大，后面会发展成怎样很难说。老师惩戒应当应分，相反，家长倒有“护犊”之嫌了，这也让人依稀找到孩子“道歉不诚恳”的根源。
批评教育也好，要求道歉也罢，老师能有什么坏心眼呢？无非是为了“治病救人”，小惩大诫；为了保护弱势，弘扬正义，让全体学生沐浴在阳光下，就这么被告上法庭，令人唏嘘。事实上，这并非个案。现实生活中，有不少教师正当行使教育权利被家长追究责任的案例，以至于有网友好心提醒现在要当“佛系教师”，只要上好课、改好作业即可，对于学生成绩不好、上课捣乱等问题，最好是睁一只眼闭一只眼，避免惹祸上身……然而，假如身边都是这样的“佛系教师”，校园文明从何谈起？责任担当何处去找？那样，我们的教育将偏向何处？
谁也不愿意被卷入官司，尤其是循规蹈矩的老师，会有更多的顾虑与包袱：担心自己及学校被推上风口浪尖，担心尊严受损，也担心工作繁忙，没有精力和时间去与家长对簿公堂……然而，某些事件不是以个体的主观意志为转移的，当纠纷真实发生，教师只能选择勇敢面对，而不是回避，更不能因为一些“莫须有”的担忧强逼自己“佛系”。
事实证明，成为被告也没有那么可怕。法律赋予学校及教师教育惩戒权，只要把握尺度依法惩戒，即便卷入官司，法官也会给予公正的判决，为教师撑起保护伞。该案中，对于犯错学生，教师没有违规体罚，没有侵犯侮辱其人格，没有超出正常限度的罚站及刻意孤立等间接伤害学生身体、心理的变相体罚，也不是因为学业成绩或个人情绪惩戒学生，惩戒没有超出法律许可的框架。所以，教师自然能够全身而退，不会在同行及学生面前失了体面。反之，若教师惩戒的确过分，给学生造成伤害，家长也能一告一个准，那样，教师就有可能真的灰头土脸，斯文扫地。
家校齐心，其利断金。惩戒的目的是教育、保护学生。希望家长给予教师更多理解，希望学校给予教师更多支持，希望教师积极担当、依法惩戒，对校园霸凌及其他乱象零容忍。大家齐心协力共同守护良好的教育生态，呵护学生健康快乐成长。惩戒有尺度，师道有尊严！