那是一个上午的大课间，办公室的门突然被轻轻推开。四年级的几个孩子挤在门口，小心翼翼捧着一个纸盒子，眼睛亮晶晶地看着我：“校长，我们捡到了一只鹦鹉！”
盒子里是一只虎皮鹦鹉，翅膀上的羽毛有点凌乱，看见人就缩在角落，小小的身子微微发抖。“校长，你能不能帮它找家呀？”孩子们拉着我的衣角，眼神里满是恳求。
望着孩子们恳求的眼神，我赶紧找来一个鸟笼，晚上特意去花鸟市场买了鹦鹉饲料。我把这只小鹦鹉安置在办公室窗边的那一刻，没想到它会成为整个学校的焦点。第二天一早，那几个同学就跑来看它，还特意从家里带来了小米。“校长，它好像不怕我们了！”几个同学兴奋地指着鹦鹉，小家伙正歪着脑袋啄食他们手里的小米。
从那以后，我的办公室就变得热闹起来。下课后，总有孩子挤在窗边，原本安安静静的办公室，因为这只小鹦鹉，充满了叽叽喳喳的欢笑声。
一开始，我只是想着帮孩子们照顾这只鹦鹉，慢慢却发现，这是一堂生动的生命教育课。有一次，五年级的小A趴在窗边看了很久，突然问我：“校长，鹦鹉会不会想家呀？”我笑着反问他：“如果你找不到爸爸妈妈，会想家吗？”他点点头，眼圈有点红。那天下午，我们一起查资料，了解虎皮鹦鹉的生活习性，还一起清理了鸟笼。
还有一次，鹦鹉不小心从鸟笼里飞了出来，在办公室里扑棱着翅膀乱飞。孩子们慌了神，我让大家安静下来，轻轻打开笼门，用小米引导它慢慢飞回笼子里。“你们看，它也会害怕，所以我们不能用强硬的方式抓它。”我趁机告诉孩子们，不管是小动物还是身边的人，都需要被温柔对待。
陶行知先生说：“生活即教育。”最好的教育不是在课堂上说教，而是在生活中潜移默化地影响。这只鹦鹉至今还在我的办公室里，我们还没找到它的主人，但它已经成了行知小学的一员。每天看着孩子们围着它叽叽喳喳的样子，我就觉得，当校长最幸福的时刻，莫过于此——不是完成了多少工作指标，不是获得了多少荣誉，而是看到孩子们在这些小事中学会了爱与尊重，学会了珍惜每一个生命。
漫谈
教育是慢的艺术，就像这只鹦鹉，它不会一下子就亲近我们，需要我们慢慢等待，耐心陪伴。