N晚报记者 王国伟
每到暑假，一个老生常谈的话题——幼升小、小升初“衔接”，总能被学生家长们热议。
近日，市本级民办初中摇号结束，公办中小学开始录取，新一年级、七年级学生家长们的焦虑愈发浓烈。幼升小、小升初，到底该怎样科学合理“衔接”？
记者采访了两位中小学班主任，请他们给出建议。
家长们在“衔接”啥？
今年暑假，不少家长选择了校外辅导机构进行“衔接”，少则几千元，多则上万元的衔接班，让这些家长产生了“报班了，就算衔接上了”的心理自我安慰。
事实果真如家长所想，报班就“衔接了”？
蔡丽芳是嘉兴市实验小学亚欧校区一名班主任，从事班主任工作30年。“现在的一年级新生和以前的相比，知识储备、阅历等方面明显有很大提升，这与生活条件改善和家长课外辅导有很大关联。”蔡丽芳坦言，自己最近几年带的一年级新生在自律性上要弱于先前的学生，这不是报班就能衔接好的。
对于家长们课外给孩子“衔接”的知识储备，蔡丽芳认为，简单的汉字和数学运算储备，并不能完全支撑孩子平稳度过幼升小衔接阶段。
另一位初中班主任徐跃工作于嘉兴一实学校，今年下半年带七年级新生，他有16年班主任工作经验。“在我看来，衔接班能做的是‘提前预热’，但各位家长千万不要认为，把孩子送入衔接班就万事大吉。”徐跃说道。
徐跃认为，相比超前学习新知识，更重要的是调整学习方式，去适应节奏更快、压力稍大的初中生活。如果孩子学习自律，能够按照计划自主看书练习，稍加督促就能落实；小学成绩稳定，各科基础扎实，计算、阅读理解没有明显短板，那么这类孩子其实不需要参加衔接班。
到底该怎样“衔接”？
“比起纠结报不报班，我们更要思考的是：学生自身需要做好哪些准备才能适应初中生活。”徐跃说，真正决定孩子进入初中后能否站稳脚跟的，从来不是提前学了多少内容，而是学生自己能否长期保持学习兴趣，能否拥有自律能力，能否掌握科学的学习方法，能否拥有稳定的心态。
徐跃给新七年级学生家长梳理了几条建议：帮助孩子夯实学习的薄弱点，抓好计算、阅读、单词；训练时间管理，学会协调多项任务；培养预习、记笔记、整理试卷的学习习惯；多交流初中学习变化，帮助孩子磨砺意志；和孩子商定电子产品使用规则，减少干扰，最好不用。
“这些建议的核心只有一点，家长需要参与孩子的成长。”徐跃说，家长与其焦虑孩子衔接不畅，不妨把精力放在多注意孩子情绪和心理上的变化，多陪伴孩子。
蔡丽芳则建议一年级新生家长，不要被社会上的焦虑情绪裹挟，多看到自己孩子身上的闪光点，“进入小学后，我们学校、班级、任课老师各个层面都会一起帮助孩子度过衔接阶段。比如，我们在新学期前两个月会放缓教学进度，所以家长不必太过担心孩子学习跟不上。”蔡丽芳说。
蔡丽芳同样给家长们提出了一些建议：引导孩子把课外学到的基础知识运用到自主学习上；暑假里和孩子一起制订合理的作息计划，帮助孩子养成自律的良好习惯；进入新学校后，多和学校老师沟通；注重孩子的体能锻炼。