N北京师范大学南湖附属学校 马俞诗帆
我是一位土生土长的嘉兴人，2017年大学毕业后，怀揣着对教育的热忱，成为北师大南湖附校的一名体育教师；2021年，我兼任学校少先队工作，从此，绿茵场的跃动身影与红色阵地的鲜艳红领巾相映成趣。
以体育心，铺就成长底色
2017年，初出茅庐的我，课堂教学比想象中更“兵荒马乱”，满脑子都是预设的教学流程，却忘了这群孩子才是课堂真正的主角。
开学的前几堂课，我自认为备课充分、上课认真，可孩子们要么跟不上节奏，要么就敷衍了事。甚至有学生干脆蹲在地上玩草皮。我下意识地提高了音量：“这位同学，请认真听讲！”他吓了一跳，站起身却满脸不服气，小声嘟囔：“这些太无聊了，我想踢球、打比赛。”这句话像一盆冷水浇醒了我。我看着孩子们无精打采的样子，突然意识到，我只顾着完成“教学任务”，却忽略了他们的兴趣。
那节课的后半段，我临时改变计划，让他们分组进行抢球比赛。哨声一响，原本萎靡的孩子们瞬间沸腾起来，我第一次真切地感受到：课堂不是教师的“独角戏”，而是与孩子们的“双向互动”。
后来，我通过向老教师请教、参加新教师培训，发现：一节好的课，就是要学生感兴趣，尤其是对小学生来说，好玩才是硬道理。所以，我开始结合孩子们的兴趣调整教学内容。
经过询问，我发现班里大部分孩子都喜欢球类，便把球类运动融入日常教学。比如教短跑时，设计“篮球运球接力赛”；教协调性时，组织“足球踩球、运球射门小游戏”等。对于班里调皮的学生，我知道他足球踢得不错，就让他担任足球小组的组长，负责带领同学们练习基础动作，这让他很自豪，在小组内指导得非常认真，课堂的纪律也好了很多。这使我明白了，每个学生都是独一无二的星辰，既有需要打磨的棱角，更有熠熠生辉的闪光点。作为教师，我要让每个孩子都能在自信中找到属于自己的成长赛道。
以红铸魂，传承信仰力量
2021年，我兼任学校少先队工作，在接受这份工作之前，我确实做过很多的思想斗争，因为在我看来担任大队辅导员，需要有良好的人际沟通、协调能力，性格使然，这恰恰是我的弱项，但转念一想，这何尝不是一次锻炼自我、弥补不足的契机？于是，一个辅导员战线上的新兵上岗了。作为新兵，我只能笨鸟先飞，在假期就把前辈们的资料要来，基本的少先队知识、学校少先队的组织架构、少先队活动安排等等，都先学习起来，然后依葫芦画瓢，开始了新学期的少先队工作计划。
这期间，我带着队员们走进南湖革命纪念馆，又驻足于南湖畔瞻仰红船，讲述着革命先辈们开天辟地的初心故事。校园内的队前教育、红领巾小舞台、小渔人广播等等，让队员们在沉浸式的感受与实践中，读懂先辈们矢志不渝的坚守与担当。2022年，以“建团百年”为主题，我策划了十三期“红领巾话百年，青年英模事迹我来讲”的宣讲活动，队员们通过多种途径搜集英模红色事迹，撰写宣讲稿，拍摄、制作宣讲视频，活动中我看到红色的种子正在他们心中悄然生长。
每一场少先队活动，都是一次精神的洗礼和熏陶。我用队员们喜闻乐见的形式，让他们重温历史，传承红船精神，这便是红船旁品质教育中，最鲜明的精神底色。
双色交融，共赴成长之约
绿茵场的活力与坚韧，少先队的初心与传承，看似不同，却在孩子们的成长中相辅相成。绿茵场上培养的坚韧品格，让孩子们在少先队活动中更能体会革命先辈的不易；少先队活动中汲取的精神力量，让孩子们在体育竞技中更懂得坚持与担当。看着孩子们在“红绿”交融中不断成长，我更加明白，红船旁的品质教育，就是要兼顾体魄的强健与精神的滋养。
从2017年踏上讲台至今，我在绿茵场与红色阵地间坚守，见证了孩子们的蜕变，也实现了自我成长。作为扎根红船旁的教育工作者，我会继续带着这份初心，让绿茵场的活力与红色的初心相伴，用陪伴与坚守，守护孩子们的成长之路，让红船精神在新一代的心中，生生不息，代代相传。
征稿启事
本专栏长期向工作在一线的教师征集稿件，稿件内容为教育教学中的温暖故事、教育智慧，学生的蜕变与成长等，以叙事为主，以思考提升文章内涵，从教师的故事中体现红船旁的品质教育，同时附上1至3张与文章内容相关的照片，发送至邮箱：wbccjy@126.com。附件名为：教育故事+学校名+姓名+联系电话。