N晚报记者 唐潇伦 摄影记者 俞中岳
“作为一名教育工作者，我十分关注人工智能与教育的深度融合。”今年的嘉兴市两会，嘉兴市人大代表、海盐高级中学副校级干部虞其根带来了《关于加大力度推进人工智能与教育融合发展的建议》，希望为嘉兴教育的高质量发展贡献自己的力量。
目前，人工智能技术正深刻影响社会生活的方方面面，当然也深刻影响着教育生态，国家已相继出台有关政策文件，明确提出推进人工智能与教育深度融合，我市教育领域也在人工智能应用方面开展了初步探索，但仍存在一些问题。
虞其根发现，人工智能技术为教育带来巨大机遇的同时，也引发智能鸿沟、隐私保护、算法偏见等诸多挑战。
“比如教育教学领域应用主体的能力与素养尚显不足，已成为制约人工智能技术深度赋能的关键瓶颈。”在虞其根看来，这一挑战既体现在教师群体中，也反映在学生层面。教师对人工智能技术的理解多局限于工具属性，缺乏将其与课程目标、教学方法深度融合的意识和能力；学生则普遍缺乏在智能化环境中进行自主、协作与批判性学习所需的数字素养。“这种应用层与教学核心环节的脱节，使得人工智能技术难以真正推动教学结构的深层变革与教育质量的系统提升。”虞其根说。
如何破解难题？虞其根建议，首先，国家层面要统筹梳理教育数字化共性需求与高频应用场景，推动“一地建设、多地复用”机制落地；明确统一数据标准，提供“开箱即用”的中间件以及服务接口，降低地区重复建设成本，提升资源利用效率。
其次，通过出台试点示范、应用激励等政策措施，引导师生加强对国家智慧教育公共服务平台的使用，并通过增强资源供给的个性化与适应性，推动其成为备课、自学、家校协同的核心载体，满足不同类型学习者的需求。
强化人工智能布局，更要构建安全的教育生态。虞其根提议，制定出台相关伦理指南，加强对教育类AI产品的合规性审查与动态监管，构建更懂教育、更加安全可控的教育数字化生态。
教师是推动变革的核心力量，必须从“工具使用者”转变为“教学设计师”。“重塑教师发展体系，赋能教师成为‘AI 教育’的主导者。”虞其根表示，培训重点应从“如何使用某个软件”转向“如何利用技术重构教学”，涵盖基于数据的学情分析、人机协同的课堂互动模式等。有条件的学校可以配备教育技术教练，提供“手把手”现场指导，帮助教师将技术理念转化为课堂实践。