N整理 沈虹阳 张依雯 配图为往届“小记者跑两会”照片 制图为AI生成
继上周刊发六份充满童真与思考的“两会小提案”后，本周我们继续精选刊登南湖晚报小记者们的真诚建言。尽管笔触稚嫩，但这些来自孩子们的声音，却承载着对身边生活的细致观察、对城市发展的美好期待。让我们一同倾听——“小声音”里藏着的“大期盼”！
在校园与社区设立“微型科普角” 让科学触手可及
N秀城实验教育集团吉水小学303班 曹韵滢
目前课堂上的科学知识大多来自书本，我们缺少动手实践的机会，对抽象原理的理解也不够深入。校园、社区和公园里常有一些闲置角落，如果能把这些空间利用起来，打造一系列“微型科普角”，既能营造热爱科学的氛围，也能让我们在课余时间轻松接触科学、探索奥秘。
我建议由同学们组队，利用课余时间参与设计和制作，材料尽量选用安全、易得的生活用品。每个科普角规模可控制在1米以内，不占用过多空间，确保安全。内容上可直观展示杠杆原理、生态系统等科学知识。
希望学校能划定闲置角落或开放班级植物角、墙面；社区、公园也能规划合适空间。鼓励班级或小组组队创作，学校、社区可提供简易工具支持。每个作品旁设置说明牌，标注主题与原理，还可录制简短介绍视频。定期组织校园与社区之间的观摩交流，让科普角持续发挥作用。
推行“亮眼”行动
守护孩子的清晰视界
N辅成教育集团南校区月河部509班 赵骏逸
根据国家卫健委最新数据，2025年我国儿童青少年总体近视率超过50%，约有三分之一的小学生近视，相当于每三名小学生中就有一人戴眼镜，近视已成为影响我们健康成长的重要问题。
因此，建议学校开展“亮眼”行动，从三方面加强近视防控：
一、创新课程设计。将近视防控知识融入健康教育课，通过“眼科小医生”角色扮演等游戏方式提升学生认知。课间组织远眺训练，每日两次，每次不少于10分钟。
二、建立奖励机制。家长通过家校联系本记录学生每日电子产品使用时间，班主任根据使用时长给予奖励，如一周少于1小时可获“免作业券”等。每学期对视力保持较好的同学予以表扬。
三、加强饮食管理。学校食堂可推出“亮眼健康餐”，增加深海鱼、胡萝卜、蓝莓等富含DHA与维生素A的食物，减少高糖食品供应。
正确看待知识演变
推动传统文化生动传承
N嘉兴市行知小学202班 黄舒言
有一次妈妈辅导我写作业，我们为“掩耳盗钟”和“掩耳盗铃”哪个正确争论起来。后来查资料才知道，“掩耳盗钟”出自《吕氏春秋》，因钟与铃相似，民间逐渐演变为“掩耳盗铃”，如今教科书已统一为“掩耳盗钟”。妈妈感慨：“现在都辅导不了孩子了！”
中国历史悠久，书面记载与民间说法有时会有差异。我们应该以开放、学习的态度看待这些变化：
一是知识要与时俱进，教科书内容的更新应及时通过学校、书籍、网络等途径让更多人了解。比如明确说明为什么“掩耳盗钟”才是本源说法。
二是传播方式要生动，可通过故事、图画、短视频等形式，向小朋友清晰讲解知识的来龙去脉，让我们不仅知道“是什么”，更明白“为什么”。
建立情绪疏导机制
帮助同学和睦相处
N杭师大经开附小花园校区603班 陈禹哲
同学之间难免会有小矛盾，但我发现很多同学吵架后不知道如何化解情绪。为此提出以下建议：
一、编制《情绪化解小手册》，以漫画形式教大家深呼吸、表达感受等方法，每班每周利用10分钟学习一个小技巧。
二、开设“和解小课堂”短视频专栏，由心理老师讲解如何礼貌道歉、倾听对方声音，并邀请家长一同观看，在家也能练习。
三、学校与社区“青少年之家”合作，每月举办“友好相处”主题活动，通过组队拼图、角色互换等游戏，帮助大家在互动中学会理解与包容。
推出“嘉味成长计划”
丰富课后服务内容
N经开实验教育集团腊梅路校区403班 陈方馨
目前嘉兴的课后服务虽已全覆盖，但内容多以作业辅导为主，非遗体验、科创探索等特色课程不足30%；师资主要依赖校内教师，缺乏非遗传承人、企业导师等外部资源；社区资源也未充分联动，放学后的“空窗期”仍存在安全隐患。
建议推行“嘉味成长计划”，让课后服务更有特色、更接地气：
联合马家浜文化博物馆、光伏小镇等开发“陶器手工+光伏实验”等具有嘉兴味的兴趣课，每周安排两节；启动“银发专家+青年创客”进校园活动，邀请退休教师教剪纸、企业工程师教编程；利用社区文化礼堂开设“四点半课堂”，由大学生志愿者组织陪读与非遗体验，让课后时光既长知识也传文化。
科学配置教育资源
助力乡镇学生共同成长
N秀洲区梅里小学309班 陈若嫣
当前学龄人口结构变化明显，城乡教育资源仍不均衡，乡镇初中发展面临挑战。我们期待每一位同龄人都能享有公平而优质的教育。
建议根据各地区学龄人口增减趋势，科学调整学校布局，缓解城镇“大班额”与乡村“小规模学校”并存的矛盾；在乡镇初中振兴行动中，着力通过师资交流、课程共享、数字化帮扶等方式，让农村孩子也能接触到丰富的教学资源，真正实现教育均衡发展。