编者按：
在深化教育综合改革的背景下，浙江师范大学附属嘉善实验学校亭桥小学（以下简称“亭桥小学”）积极破题，创新构建校内外协同育人新格局。一方面，学校以“定制公交”为抓手，突破单纯交通功能，融合安全教育、混龄实践与智慧管理，打造安全、便捷且富有教育意义的“移动课堂”，有效链接家校社，破解接送难题；另一方面，学校深耕“由我学堂”阅读体系，通过营造多维书香空间、融入校园生活、推进课程融合与资源联动，将阅读全面植入育人全过程。
两大举措，一是向外延伸教育服务半径，二是向内深植文化育人根基，内外呼应、双轨并进，为探索新时代立德树人的校本实践提供了生动范例。
以定制公交为抓手 打造融合教育智慧接送样板
亭桥小学首创的“融合教育视域下陪同式智慧接送”定制公交项目，其创新做法不仅破解了偏远学生接送难题，更构建起家校社协同育人新场景。
多部门联动
搭建定制公交基础框架
作为项目主导方，亭桥小学联合县府办、教育局、交警大队、公交公司建立“多部门联席会议+现场办公”机制，推出两条定制公交专线，形成“学校统筹、部门协同、企业执行”的运作模式。以“定时、定点、定线、定车、定员”的“五定原则”为基础，构建起覆盖两条线路、五个班次的智慧接送网络，为偏远学生铺就安全便捷的求学路。
双重安全保障
织牢学生通勤“防护网”
学校将“安全”作为定制公交核心目标，构建“专业人员+教师补岗”的双重安全体系。
“司机+安全员”双保险：每辆公交均由公交公司选派安全意识强、驾龄超5年的专业司机；学校同步为每车配备1名专职随车安全员，负责学生上下车引导、乘车秩序维护，同时承担“巴士课堂”组织工作。
“1+X”教师补岗网格：组建由行政人员、党员教师、团员教师构成的“X”补岗队伍，当安全员因事缺勤时，“补岗教师”可即时顶上，确保“每车每日必有安全员”。
科技赋能
打造“智慧+安全”接送生态
为提升接送便捷度与安全性，学校引入多项智能技术，构建数字化接送体系。
智能签到与信息同步：在校内设置定制公交候车亭与专属步行廊，候车亭内配备刷脸签到系统与智能显示屏；学生早晚乘车时刷脸签到，系统会实时向家长手机推送“孩子已到校/已离校”提醒，实现“家校信息无缝对接”。
VR沉浸式安全教育：打造数字化安全教育智慧体验中心，配备PICO Neo3企业版VR一体机与55寸互动大屏，内置火灾逃生、地震避险、公交应急等38类安全课程。学生通过佩戴VR设备，沉浸式学习安全技能，在实操中提升应急能力。
“巴士课堂+智慧评价”
延伸融合教育场景
学校突破“接送仅为交通服务”的局限，将定制公交转化为“移动育人课堂”。
打造“巴士课堂”：安全员利用乘车时间，组织学生开展“文明乘车规则学习”“乘车日记分享”“沿途风景速描”等活动，打破年级界限，拓宽“混龄教育”场景，培养学生人际交往能力与集体意识。
建立“星儿童”评价机制：安全员通过移动终端记录学生在“巴士课堂”的表现，并同步至学校“星儿童”智慧评价系统，将乘车表现纳入学生综合素质评价，实现“接送即育人”。
未来，亭桥小学将进一步完善定制公交智慧接送模式，深化“护学、护行、护心、护成长”四维服务，推动家校社协同育人机制常态化，力争将该模式打造成“家门口好学校”的特色名片，为更多学校解决学生接送难题提供可复制、可推广的经验。
以“由我学堂”为引领，探索阅读育人新路径
在立德树人的根本任务指引下，亭桥小学积极探索“由我来阅读”的新时代阅读模式，构建了以“由我学堂”为核心的多元化阅读体系。学校致力于打造阅读育人新生态，推动“星儿童”在阅读中全面成长，迈向充满智慧与梦想的未来。
营造书香校园
构筑阅读新空间
亭桥小学精心打造沉浸式阅读环境，构建“一馆四站”立体阅读网络。“一馆”即“由我学堂图书馆”，成为学生阅读学习的重要基地；“四站”包括接待室阅读坊、班级阅读角、“和”楼阅读吧与迟接中心阅读站，覆盖校园每个角落，形成从入校到离校的全时段阅读场域。
学校还积极推动数字化阅读平台建设，朗读亭、电子阅读器、公众号等智慧平台，为学生提供了丰富的阅读体验与展示机会。“由我学堂”与智慧教育阅读平台深度融合，开展线上读书分享，拓展了学生获取知识的途径。
融入校园生活
搭建阅读实践之桥
学校倡导“阅读即生活”的理念，将阅读融入各类活动中。在“健心运动会”中开展“共读一本书”活动，使书香与运动精神交融；“巴士课堂”利用定制公交开展移动阅读分享，让上下学路途成为阅读延伸的时空；“了凡大讲堂”则以家训国学为载体，组织“聆听家训”等主题阅读活动，引导学生明理修身。
推进课程融合
构建阅读育人体系
学校将阅读全面纳入课程体系，开设《诗与乐》《成语话战国》《星宝读诗文》等多门校本课程，推动经典阅读与英语、音乐、美术等学科融合。课后服务中还设置《经典诵读》《童星童话》等20余门拓展课程，系统培养学生阅读兴趣与习惯。
此外，学校通过“星阅·快乐读书吧”、整本书阅读、跟着课文读作家等活动，丰富阅读形式。评价方面，创新采用“星阅·小行星点亮卡”与“星儿童”综合评价相结合的方式，推动阅读成果纳入学生成长记录。
联动多方资源
共建书香共同体
亭桥小学积极拓展阅读边界，与县博物馆、图书馆和青少年宫等建立馆校联盟，开展“走读善文化”等实践活动。同时，通过亲子阅读、“善美家长伴学日”等活动，引导家长参与阅读教育，形成家校共读合力。学校还与社区、幼儿园联合开展幼小衔接阅读活动，推动书香传承。
近年来，学校阅读育人成效显著，学生作品多次在省级刊物发表，学校获评“全国‘百课诗文’儿童经典美文课程联盟主持校”等多项荣誉。
未来，亭桥小学将继续深化“由我学堂”课堂样态与书香校园建设的融合，在阅读育人的道路上持续探索，助力每一位“星儿童”在书香的浸润中，走向更加辽阔的未来。
（本版图文由学校提供）