那束指引我前行的光
N南湖区大桥镇中心小学步云小学
602班 周依晗
五年级上学期的第一次语文测验，我考了89分。看着同桌96分的试卷和老师在讲台上表扬优等生时欣慰的眼神，我攥着自己的卷子悄悄低下了头——明明就差几分，可那道阅读理解的失分，作文里被圈出的“表达平淡”，像小石子一样硌在心里。我以为自己大概永远追不上“第一名”的脚步，直到周老师指出我的不足，帮我缩小与“第一名”的差距，让我重燃信心。
那天课后，周老师把我叫到走廊。她没有直接说分数，而是翻开我的试卷，指着那道阅读理解题说：“这道题你抓住了主要内容，但少了一层对作者情感的体会，试着结合上下文再读读，是不是能发现更多？”说着，她用红笔圈出关键句子，又翻到作文页：“你写的《爸爸送我上学》很真实，要是加上‘他弯腰帮我系鞋带时，头发上沾的露水掉在我手背上’这样的细节，就更打动人了。”阳光照在她的笔尖上，那些原本让我沮丧的批注，突然变成了清晰的方向。
从那以后，周老师总在细节上为我“加餐”。早读时，她会让我试着带着感情朗读课文，纠正我语气里的平淡；每次交上去的作文草稿，她都会在空白处写下具体建议：“这里可以加个比喻。”“把心理活动写出来会更生动。”我按她的话做，把读到的好词好句记在积累本上，写作文前先在草稿纸上列好细节提纲。有一次，我的作文因为“细节鲜活”被当作范文朗读，周老师笑着说：“你看，只要找准方向，进步就会特别快！”那一刻，我心里的底气悄悄足了起来。
期末考试前，周老师帮我梳理易错点时，拍了拍我的肩膀：“你的基础很扎实，现在又学会了抓细节，放轻松，大胆发挥就好。”成绩公布那天，当“语文第一名99分”的字样出现在黑板上时，我几乎不敢相信自己的眼睛。转头看向周老师，她正对着我点头微笑，眼里的光温柔又明亮。
如今再翻开那张89分的试卷，上面的红笔批注已经不再刺眼。我终于明白，周老师点燃的那束光，不仅帮我提高成绩，让我取得了第一名的好成绩，更让我懂得：所谓进步，不过是有人帮你找出不足，再陪着你一步步缩小差距。这束光，会一直指引我前行。