N晚报记者 王国伟 实习生 胡雪芳 通讯员 陈春艳 图片由嘉兴市教育局提供
近日，由嘉兴市教育局举办的第五批幼儿园跨区域联盟启动暨城乡牵手展示活动在海宁市长安镇中心幼儿园举行。
自2019年嘉兴市学前教育跨区域联盟启动以来，我市每年都会公布和启动新一批的跨区域联盟成员单位。我市成立学前教育跨区域联盟的初衷是整合学前教育领域优质资源，推动学前教育优质均衡发展，实现跨区域优势互补、资源共享。
经过这些年的发展，我市学前教育跨区域联盟发展得如何？联盟成员有哪些收获？我市又将如何持续推动该项工作？
区域全覆盖，打破“三重壁垒”
2019年5月，我市公布了跨区域联盟第一批试点幼儿园名单。南湖区凤桥镇中心幼儿园、经开区美德米兰幼儿园、秀洲区吴越幼儿园等12所幼儿园入选联盟单位，其中，南湖区凤桥镇中心幼儿园、嘉兴市第二幼儿园等5所幼儿园入选联盟导师单位。
联盟以“一家联盟导师单位结对一家或几家联盟单位”的方式组建。南湖区凤桥镇中心幼儿园与经开区美德米兰幼儿园、秀洲区吴越幼儿园签约结成跨区域联盟体。在第二、第三、第四批跨区域联盟组建中，均采取类似的组织形式。
记者注意到，前四批跨区域联盟在组建对象、原则、目标等方面各有侧重：第一批以区域就近原则确立试点幼儿园；第二批、第三批试点园以农村幼儿园为主，依托跨区域联盟重点推进农村学前教育质量的提升；第四批试点园以城市、农村幼儿园结盟以及公办、民办园结盟为主，依托跨区域联盟重点推进农村学前教育质量和民办园质量的提升。
记者从嘉兴市教育局了解到，前四批跨区域联盟形成了以强带弱型、强强联手型两种模式，联盟体以共性和个性兼备的差异式发展为价值追求，有效推进我市学前教育事业的发展。
城乡幼儿园发展存在差异，县（市、区）幼儿园整体质量存在差异，各县（市、区）区域特点不尽相同……这是跨区域联盟成立的主要背景。在教育共富的背景下，如何实现学前教育质量的全域共进？一种建立在之前良好基础之上的、崭新的跨区域联盟形式“呼之欲出”。
“领域建设核心+联盟体试点园+导师园单位”，这是第五批跨区域联盟的组建形式，经过不断升级，第五批跨区域联盟强调具有共同基因的“加入型”联盟体。
第五批跨区域联盟分为红色教育启蒙教育、科教融合、劳动与生活、沉浸式阅读四个“领域建设核心”联盟体。目前四个联盟体都由导师园一所、成员园若干组成，有助于通过优质资源共享、特色文化共建、办园优势共融等方面实现“同质园”跨区域优势互补互促，以协作的方式更好发挥各自优势，共同深入研讨研究提升办园品质。
目前，跨区域联盟已全面覆盖县（市、区），打破了园际、区域、空间“三重壁垒”，实现县（市、区）间的优势互补、资源共享，构建起从“县域”到“市域”的联盟体新格局。
联盟多元互动，助力“三个转变”
“我们将根据园所特色，在教育、教研、资源共享、教师专业化发展等方面进行多维度交流，全方位实施联盟互动、教育资源优势共享。”在2019年的第一批幼儿园跨区域联盟启动仪式上，美德米兰幼儿园、吴越幼儿园的园长对合作信心满满。
联盟体的建立立足“三个转变”，即从城乡统筹向城乡融合转变，从基本均衡向优质均衡转变，从学有所教向学有优教转变。为实现这“三个转变”，每一批跨区域联盟均制定了科学有效的实施方案和行动计划。
以第三批跨区域联盟为例，联盟统整并有效利用试点幼儿园资源，全方位深入提升各试点幼儿园整体质量，按照各试点幼儿园发展需求组织交流研讨内容、制定实施途径和方法，包括管理制度、园所文化、师资建设、课程改革等综合性内容。澉浦有宝幼稚园、高桥中心幼儿园是第三批联盟体幼儿园，这两所幼儿园的导师幼儿园是海宁市马桥街道中心幼儿园。2021年10月，该联盟体在导师幼儿园开展联盟活动，本次联盟活动的主题是课程建设。三所幼儿园老师一起观摩了导师幼儿园的户外游戏，马桥街道中心幼儿园园长从幼儿角度、教师角度解读了幼儿游戏的价值，并详细介绍了该园的“从幼儿中来”小项目课程。
这次联盟活动，是跨区域联盟携手推进学前教育发展的一个缩影。各联盟体成员幼儿园除了积极参与活动外，还抓住承办活动的机会，围绕计划中制定的专题内容精心策划，通过经验分享、教学现场展示、案例分享、座谈讨论等形式展现幼儿园的做法和经验。
5月16日，在秀洲区洪合庆安人和幼儿园举行了跨区域联盟暨课程园本化建设专题研讨活动。该园为第四批跨区域联盟体幼儿园，导师园为桐乡市凤凰湖幼儿园，课程分享、游戏现场观摩、座谈交流……形式多样的联盟活动，有效推进了洪合庆安人和幼儿园的课程园本化建设。
教师的“助推器”，优质园的“孵化器”
蒋慧萍是吴越幼儿园的一名教师，她在联盟体活动中收获良多，“借助联盟体和指导老师的引领，我最大的收获就是从理念到行为的转变，让我明白了要让幼儿成为环境的主人、游戏的主人。”
和蒋慧萍老师一样，通过跨区域联盟，吴越幼儿园的教师重新审视了儿童观、教育观、游戏观和课程观，充分理解和尊重幼儿在游戏中的想法和行为，引导幼儿持续探究和深度学习。在观摩、感悟、反思中，教师用心探索适宜幼儿的课程，切实有力引领幼儿在生活与游戏中深度学习与发展，实现自身的专业成长。
跨区域联盟不仅仅是教师专业成长的“助推器”，还在幼儿园园所管理制度、园所文化建设、办学模式、教育教学改革、家园共育等方面，开展了全方位、多角度的深入互助、合作与分享。
“跨区域联盟的成立，推进了市域城乡学前教育的全域共进、区域学前教育的全面融合。”嘉兴市教育局相关负责人表示。
吴越幼儿园、美德米兰幼儿园等17所试点幼儿园通过联盟体的助推，顺利跃升为省一级幼儿园；另有19所试点幼儿园升为省二级幼儿园；各试点园承担县（市、区）级及以上展示活动530次，获得县（市、区）级及以上教坛新秀、学科带头人、名师称号的分别有40人、83人和37人……一组组数据，一项项荣誉，是对跨区域联盟在促进教育公平、推动教育共富上的最大认可。
如今，联盟体成了优质园的“孵化器”，不但加快了园所品牌化，有效破解了农村园、新园成长周期长的难题，还促进了幼儿园内部新陈代谢，使得农村幼儿园整体水平提升，县域之间的优质园比例不断接近。
如今，第五批跨区域联盟已然启动。“要突出导师园所引领性，加强联盟活动实效性，体现异地抱团示范性。”嘉兴市教育局相关负责人说，第五批联盟体幼儿园要借助这一平台，互相促进、共谋发展，加快园所建设和教师成长，让城乡牵手项目真正润泽万千孩子、惠泽万千家庭。