1991年从浙江省海宁师范毕业后，郭新媛回到了农村，成为一名普通的小学语文教师。一晃三十余载，她没有震撼人心的壮举，有的只是日复一日、默默实践着一名农村小学教师职责。
她说，一名教师只有走进学生心灵，才能让其“亲其师，信其道”。所以，她对待学生，总是无论顽皮淘气与否、无论成绩高低，都一视同仁、一样关爱。对于那些特殊的学生，她更是倾注了更多的爱。
郭新媛曾带过一位随班就读儿童，从二年级至六年级的整整五年，她挤出许多课余时间，为孩子讲故事、画图画、做动作……使用各种方法硬是让这位只会计算“1+1”的孩子，认识了小学阶段常用的汉字，为其以后生活带来极大地方便。在她三十多年的教学工作中，特殊的儿童屡见不鲜，而她总是不厌其烦、想方设法，努力让他们学有所获。
在孩子们眼中，郭老师既严厉又慈祥，她的课堂常常会让孩子们开怀大笑。“老师要想真正赢得孩子们的喜欢，就要坚守自己的童心。”她认为，孩子的世界就应该是快乐的，作为老师，她和孩子一起创造快乐、享受快乐，努力让孩子快乐地学习、成长，成为孩子的知心朋友。
作为一个在班主任岗位上摸索了32年的教师，郭新媛坚持一个信念：“把良好的习惯给予孩子们。”她积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，形成了一套行之有效的班级管理模式。由于实行量化管理、多元评价，而且以学生自我管理为主，学生们也乐于接受。
她还善于利网络资源，让管理操作越来越简单。这种管理方式，不但在短期内形成了良好的班风，而且激发了学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。几年来，她所带的班级几乎每学期都被评为“五新文明班”，也赢得同事们的认可和借鉴。
“在这片农村的土地上，默默耕耘，静待花开。”郭新媛说。
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