N晚报记者 王国伟 通讯员 林雅珍 图片由嘉兴教育学院提供
2021年6月2日，嘉兴市陶行知研究会（以下简称市陶研会）第五届理事会选举产生。理事会成立以来，在传承和发扬陶行知崇高人格精神、研究和实践陶行知教育思想方面不断探索前进。近日，市陶研会2021-2022年年会召开，旨在总结工作，表彰先进，分享经验，交流成果，进一步推进区域性学陶研陶工作。
“嘉兴陶研底气足、可持续，始终走在前列，希望各位陶友勤于学习、开拓创新、敢于实验，为嘉兴的教育现代化贡献力量。”市陶研会副会长朱建人表示。
学陶工作亮点多多
本届理事会成立以来，做了哪些工作？市陶研会副会长、市教育局基教处处长杜平作了工作报告，回顾总结了市陶研会在推进实验学校建设、深化学术研讨、提升陶研课题研究质量、陶研骨干队伍建设等方面开展的工作和取得的成效。
“陶研实验学校是传承陶行知先生崇高人格精神、研究和实践陶行知教育思想的重要基地。”杜平介绍，市陶研会始终如一地把陶研组织建设放在首位，逐步形成以陶研实验学校建设为重点，市陶研会、县（市、区）陶研会、陶研实验学校、陶研小组四级联动，区域性整体推进陶研工作的“嘉兴经验”。
在推进陶研实验学校建设中，我市不断夯实陶研实验学校基础，充分发挥“示范引领、榜样辐射”作用，推进区域性学陶研陶工作向前向上，同时有效落实陶研实验学校的长效管理机制。
此外，坚持“师陶共识、规则共守、加入自愿”的原则，积极稳妥地发展新的实验学校。目前，市陶研会共有实验学校251所，其中中陶会实验学校17所、省陶会实验学校45所。这些实验学校，是市陶研会的实践园地，也是“嘉兴陶研区域推动”的前沿阵地。
市陶研会还深化学术研讨，持续开展陶研“三项征文”（陶研主题论文、我的生活教育故事、读陶著写心得）评选。“三项征文”活动产生了广泛的影响，已成为群众性普陶学陶研陶的学术研讨载体，也是“嘉兴陶研区域推动”的学术动力来源。
课题研究是提升我市陶研工作学术品位的重要途径。为充分挖掘陶行知教育思想的当代价值，深入推进教育改革与发展，市陶研会一直把陶研课题研究作为区域推进学陶工作的重中之重。各实验学校持续深入践行陶行知教育思想，以生活教育理论指导教改实践，通过课题研究促进并提升教改实践水平。两年里，各陶研实验学校共申报市陶研课题737项，批准立项480项，准予结题515项，评出优秀成果一等奖31项、二等奖99项、三等奖198项。
随着陶研队伍不断壮大，新生的陶研骨干力量也迅速得到补充、壮大和成长。市陶研会通过多种形式，搭建多样平台，引导广大教师在“做中学”“研中学”，从中发现、培育一批陶研骨干，努力形成一支老、中、青相结合的骨干梯队，为区域陶研提供强有力的人才动力资源。
会上，由各县（市、区）陶研会推荐，经市陶研会实验学校考核小组督查评估综合评定，评出2018-2022年度学陶工作先进集体30个、先进个人43名。
在成果分享环节，学陶工作先进代表做了经验交流。秀洲区王店镇建设中心小学校长沈晓强以“践行‘行知思想’ 孕育‘陶研文化’”为题，从“‘行知思想’深度融入，助力学校内涵发展”“‘行知理念’多样花开，提质学校品牌建设”“‘行知思研’汇点成面，引领教师真性成长”三个方面介绍了学校践行陶行知教育思想，促进学校发展、师生成长的成效与经验。
“教育‘止于人民幸福’。每一个凤幼人，眼中有山河万里，心中有家国信仰。”桐乡市凤鸣街道中心幼儿园园长李爱芳以“酵素劳作：让科学的把戏不一般”为题，分享了幼儿园酵素劳作课程的实践与探索经验，展示了学前教育科教融合的崭新样态。
平湖市曹桥街道成人文化技术学校的丁仿明、嘉兴市实验初级中学教育集团的张悦琪，分享了他们阅读陶行知著作后的心得体会。“吾辈定谨记先生之教诲，紧跟先生之步伐，立志成为科学、独立、正义的‘自由人’，继而谨记教育者之使命，创造一代又一代科学、独立、正义的‘自由人’！”张悦琪动情地说道。
《五育融通：农村初中“四路径”劳动教育提质的实践探究》《对如何做“好教师”的三维思考》《潜心教学重品行 求真务实做表率 ——探究教师如何成为“真君子”》，海盐县沈荡中学、海宁市长安镇中心小学、嘉善县慈山第一小学（李家校区）这3所学校的代表分享了他们围绕“新时代劳动教育”“陶行知人格精神与新时代师德师风建设实践”等主题进行学习、思考、实践与研究取得的成果。
最后，嘉兴市洪兴实验学校、桐乡市凤鸣天女中心小学的代表为大家讲述了《爱上那些爱“发作”的孩子》和《“唤”不拒细 方能真“醒”——与“牛魔王”的苦尽甘来》的生活教育故事。
无论是先进代表发言，还是学术研究成果分享，都展现出嘉兴学陶人在学陶践陶方面的生动实践。
“学陶课堂”干货满满
新时代新征程上的学陶人，应当如何担负起新使命，以学陶工作为抓手，办好人民满意的教育？
“我们正处在教育改革深化提速的新时代，学陶人在新时代、新征程上有了新使命、新担当。”杜平说，为进一步加强陶行知生活教育理论在新时代教育改革创新中的实践运用，市陶研会将紧紧围绕“办好人民满意的教育”这一方向和目标，从4个方面扎实推进区域学陶研陶工作。
提升高度。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分认识新形势下陶行知教育思想创造性转化和创新性发展的重要意义。
保持热度。坚持知行合一，守正创新，继承和发扬市陶研会的优良传统，充分发挥实验学校在学陶工作中的领头羊作用，营造更加热烈积极、向前向上的学陶氛围，保持嘉兴陶研在全省、全国的领先地位。
挖掘深度。坚持学术立会，立足基层，立足课堂，聚焦问题，在学习中研究，在研究中践行，开展真研究，提供好方法，力求出成果、出精品，进一步凸显嘉兴陶研特色和品牌。
拓展宽度。积极探索学陶工作新路径、新领域，扬优势，补短板，切实加强陶研实验学校建设，同时建设好、利用好陶行知生活教育实践基地，把学陶、师陶、践陶向街道、社区延伸。
陶行知先生创立的生活教育理论，是植根于中国大地的教育实践的教育理论，与新时代建设教育强国的改革发展主张高度吻合，对推进中国式现代化教育事业发展有着十分重要的借鉴意义。“让我们携手走在行知路上，以行知精神学行知，以陶行知最具中国气派的教育理论引领教育实践创新，在建设教育强国中创造性运用陶行知教育思想，为实现中国式教育现代化贡献陶研人的智慧和力量。”杜平说。
推进区域学陶研陶