N朱海华（老师）
“胡叔叔，您是一名普通的快递员，能成为劳动模范，还获得了全国五一劳动奖章，真是太牛了！”
“胡叔叔，刚才看您打包快递的速度太快了，您是怎么练成的呢？”
日前，在海宁经济开发区实验小学五月劳动节劳模精神宣讲会上，来自嘉兴顺丰海宁分公司的胡敏叔叔成了同学们一起追的“匠星”。为了让孩子们真正理解劳动的意义，走近劳动模范，感悟劳模精神，海宁经济开发区实验小学邀请了浙江省“最美快递员”、浙江省劳动模范、全国五一劳动奖章获得者胡敏来校和同学们来了一场“亲密接触”。近年来，海宁经济开发区实验小学着力推进“心教育”，践行“心德育”，积极探索五育共融的育人机制，高度重视劳动育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新，促进学生身心全面、和谐发展，在劳动教育方面取得了丰硕的成果。
全方位引领——浓郁的劳动教育氛围
学校结合各行各业涌现出的劳动模范以及身边普通人的生活事例，通过劳动教育图片展、劳模宣讲会、主题班队会、演讲比赛等，使学生真正理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，引导孩子们以积极的心态去对待劳动，对待生活，让人生变得更加幸福美满。
立体化设置——丰富的劳动实践岗位
通过设置“蒲公英”劳动实践岗，让学生在校园、家庭、社会上通过劳动锻炼和实践，帮助学生学会更多的劳动技能，进行生活化的全人教育。
家校社联动——扎实的劳动实践体验
联合家校社三方力量，为劳动教育的扎实实施提供保障。
在家庭劳动岗的实践中，每名学生制作“一日家庭劳动单”，并在家长的帮助和督促下完成每天劳动实践，将具体实践情况记载在“一日家庭劳动单”上。每个周末，还有“劳动小挑战”任务，挑战内容均在班级群内进行反馈，便于大家互相学习。
力求发挥每一个孩子的潜能，为学生提供更多展示自我能力的舞台。学生通过自我推荐、班主任推荐等形式应聘校园服务岗位，这些初出茅庐的小劳动者，用心工作，服务同学，在展示和提升自我能力的同时，更是发挥了先锋表率作用。
打通校内、校外资源的开发渠道，拓宽社会实践基地，有利于学生更好地开展劳动岗实践活动。学校通过对校园周边的社区、工厂、党群服务中心、敬老院、快递站等有利资源的整体梳理，构建校园周边300米劳动实践资源圈。
多样化激励——融合的劳动实践评价
将劳动教育评价纳入五育共融视域下“悦评价”体系，引导学生自我肯定、自我勉励、自我要求、自我努力。通过班级圈、公众号推出劳动小能手专辑进行展示激励。对在劳动教育中表现优秀的同学颁发“悦心卡”，集齐数量即可兑换“童心券”，在“童心吧”超市内自由选购学习用品、益智玩具。推出“师生有约”，让劳动小能手与校长共进午餐，与校长畅谈校园生活，大大激发学生努力向上的动力。