N晚报记者 王国伟 通讯员 林雅珍 图片由嘉兴教育学院提供
4月11日，嘉兴市第23届“南湖之春”教育教学改革展示活动开幕，历时半个多月，本届“南湖之春”圆满落下帷幕。
在12个学科专场展示活动中，61位中小学、幼儿园老师进行课堂教学展示，分享教育教学智慧，展示教育教学改革新探索、新经验、新成果，21名专家老师参与点评指导。
作为一项由嘉兴市教育局主办、嘉兴教育学院承办的传统特色品牌教改展示活动，“南湖之春”是推进基础教育课程改革、引领教师专业发展的重要平台。本届“南湖之春”呈现出哪些亮点？
课改导向更加鲜明
携手奔共富，劳育向未来。4月13日，小学劳动教育专场暨表现性评价研讨活动在海宁市袁花镇谈桥中心小学举行。
浙江省教育厅教研室综合部副主任、劳动教育教研员、教育部义务教育劳动课程标准研制组核心成员管光海博士，在活动上作了《劳动课标解读与劳动教育的系统实施》专题报告。“五育融合理念引领的劳动课程应当成为学校课程体系不可分割的一部分。”管光海从劳动教育文件、劳动课程标准等方面提出劳动教育系统实施的要点，并从劳动教育必修课程、日常生活劳动清单和劳动周重点突破等方面给出专业指导。
课改导向更加鲜明，是今年“南湖之春”的亮点之一。2022年，教育部出台《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，为落实新方案、新课标的理念和要求，今年“南湖之春”各学科的专场策划设计更多地指向学科核心素养、大单元设计与教学、项目化学习、学科分项评价与表现性评价等新课程的内容。
除小学劳动专场外，还安排了多场专家报告。例如，在初中科学专场，浙江省特级教师、桐乡市现代实验学校副校长张银惠作了《基于大概念的单元整体教学实践与教研组建设》的报告；在初中社会·法治专场，浙江省特级教师、宁波市教育局教研室教研员、正高级教师郑乐安作了《指向学科核心素养的有效教学思考》的专题讲座。
“五育并举”更加凸现
聚焦校本研修，助力德育发展。4月19日，中小学德育专场在嘉兴经开实验学校举行，活动主题为“校本研修与班主任专业发展”。
中小学德育、小学道德与法治、初中道德与法治、初中体育、初中美术、初中音乐、小学劳动……12个学科活动专场覆盖了中小学多个学科和领域。
“南湖之春”坚持德智体美劳全面发展导向，引导中小学开展涉及品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践5个方面素养提升的教学研究与实践，进一步推动学校树立科学的教育质量观，积极营造义务教育良好发展生态。通过学科展示课、特色经验分享、主题论坛、专家点评、主题沙龙、专家报告等多种形式的展示活动，展示我市教育系统近年来全面深化教育教学改革的新探索、新经验、新成果。
4月20日，初中体育专场在嘉兴市文贤学校举行。《篮球运球技术方法：体前变向换手运球》《篮球运传球练习方法：运球突破+传接球》《篮球运传球练习方法：运传球+投篮》《篮球运传球运用方法：二打一配合》……专场中的4节展示课，是在由“技术、体能、运用”三维度构建的“篮球运传技术及运用”大单元下开展的，同时体现“四化”课堂转型要素。
主题设计更聚焦
本届“南湖之春”确立了以“校本研修与教师专业发展”为主会场主题、以“立德树人与学科校本教研”为学科分会场主题的总体方案。
“本届‘南湖之春’聚焦教师队伍专业成长，很好地契合了新时期我市教育事业改革发展的重点和关键。”嘉兴市教育局党组书记、局长武曜云在开幕式上说。
在开幕式和主会场，5所中小学和幼儿园的先进教研组作了工作交流与经验分享。海盐县实验小学教育集团的许芳老师进行了《项目运作，研训一体，提质增效》的分享。据介绍，该校倡导以研究的方式开展工作，坚持“让教师能够从容而有智慧地行走”，努力丰富校本研修活动形式。
主题论坛结束后，浙江省教育厅教研室副主任滕春友受邀为参加活动的教师作《践行教研转型 支撑内涵发展》专家报告。
通过开展主分会场活动，进一步推进区域教研组建设与校本教研水平提升，以高品质教研助力高质量教育。
“南湖之春”如何持续焕发生命力？武曜云围绕嘉兴教育发展的形势与目标、教师队伍建设的重点举措以及如何进一步办好“南湖之春”教学展示活动，提出了指导意见：提高站位，扛起新时期嘉兴教育发展的使命与担当；聚焦关键，以高素质教师队伍引领教育高质量发展；守正创新，持续擦亮“南湖之春”教改展示的研训品牌。
助力示范更加有力
开幕式在上海师范大学附属嘉善实验学校举行，此外，小学科学、小学数学专场活动也安排在嘉善的学校举行。在主会场、学科分会场展示活动中，多名嘉善的中小学教师参加了展示活动。
在主会场展示活动中，上海师范大学附属嘉善实验学校的徐海勇老师从研修缘由、策略和成效3方面入手，分享了该校如何开展“基于听说能力评价的‘三优’校本研修实践”。
在学科分会场中也多次出现嘉善教师的“声音”。嘉善县吴镇教育集团泗洲小学的谢小立老师在小学劳动专场作《“无边界劳动”全人理念下的小学生劳动样态实践》展示课分享，嘉善新世纪学校的丁晨老师在初中科学专场作《气体在实验装置中的穿梭》展示课分享……
这是嘉兴教育学院助力嘉善“双示范”建设的又一体现。近年来，嘉兴教育学院整合全市优质教育资源，依托“南湖之春”教改展示平台和实验校共同体协作平台，助力嘉善“双示范”建设。
三年前，嘉兴教育学院启动了长三角生态绿色一体化发展示范区（嘉善）教育实验区（镇）项目。2022年，国家发改委印发《新发展阶段浙江嘉善县域高质量发展示范点建设方案》，嘉兴出台《嘉兴市关于全力支持嘉善县域高质量发展示范点建设若干意见》。
在此背景下，嘉兴教育学院在今年1月赴实验区（镇）开展“大走访大调研大服务大解题”活动。今年3月，嘉兴教育学院新一轮实验学校（实验镇）启动，嘉兴教育学院与此前的实验镇（嘉善县西塘镇和姚庄镇）继续开展院校合作。
专家点评：
嘉兴教育学院义教处处长 张建芳
自从1999年举办嘉兴市首届“南湖之春”教育教学改革展示活动以来，“南湖之春”已走过了25年历程。“南湖之春”最初是为了引领区域学科课堂教学改革而设立的，每届“南湖之春”活动以研讨各学科实际教学中遇到的疑难问题为主题，有层层选拔后的不断历练，有定人定课后的精心打造，有外地高手的精彩展示，还有从课堂教学高位引领向后续跨区域校本研修的辐射，以高质量、高品位的课堂教学展示、研讨、观点报告等形式，引领各学科教学方向，交流学科最新教改信息，逐渐发展成为区域学科课堂教学研究与教学行为改进的“阅兵场”，有效引领了各学科的校本研修。
从2006年开始，每年的“南湖之春”同时设立主会场，旨在展示区域推进基础教育课程改革的成果，帮助学校改进课程实施管理、教学过程管理、教学评价管理和教师专业发展管理。“南湖的春风”也是对承办学校办学特色、办学水准的一次检阅。
“南湖之春”的茁壮成长，给我们许多教师平添了一份喜悦与甜蜜的回忆。而与“南湖之春”从相守相约走到“相知相爱”，这一路，留下了嘉兴教育人一串串坚实的脚印。
新时期，面对教育共富背景下基础教育高水平均衡优质发展，乡村振兴背景下城乡教育统筹协同和乡村教师队伍建设，以及教育评价改革、义务教育“双减”等新形势新要求，作为我市基础教育领域集教育研究与教学展示于一体的知名研训品牌，“南湖之春”需要紧跟时代的步伐，需要守正创新。
我们将从三个方面持续擦亮这一教改展示品牌：注重交流合作，把“南湖之春”打造成“开放的平台”；强化辐射示范，把“南湖之春”打造成“引领的平台”；坚持与时俱进，把“南湖之春”打造成“创新的平台”。