N晚报记者 王国伟 图片由各受访学校提供
腹有诗书气自华，最是书香能致远。
今天是世界读书日。教育部等八部门日前联合印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》（以下简称《实施方案》），全国青少年学生读书行动启动。
读书，能够照亮人生。我市历来重视在青少年群体中开展读书活动，各中小学也以新出台的《实施方案》为契机，结合本校特色开展了形式多样的读书日活动。
人人爱读书，共同品味书香
4月17日上午，嘉兴市第五高级中学举行了读书月启动仪式。五高今年的读书月主题为“一书一会 悦读悦享”，将持续到5月底。
活动分为“悦读有方，共赴热爱”“悦享思考，共沐春风”“悦建初心，共行致远”三个板块。今年的读书月活动内容丰富，例如将开展跟着校长去读书、听名家谈读书等活动，还将以阅读共同体的形式开展阅读活动，共同品味书香。不仅如此，五高还将阅读活动“搬到”社区和福利院，以赠书的形式传递阅读的快乐。
引导中职学生树立正确的世界观、人生观、价值观，展现中职学生的良好精神风貌……近日，嘉兴教育学院下发了《关于举办2023年嘉兴市中职学生读书活动暨“梦想杯”征文大赛及省选拔赛的通知》。
据悉，此次活动面向全市在校中职学生，主题为“‘浙’里青春迎亚运 匠心独具向未来”和“未来工匠”。前者旨在鼓励学生积极参与迎亚运主题活动，展现中职学生的社会责任感、使命感；“未来工匠”读书行动则是通过阅读中华传统经典、科普著作等，鼓励学生学习工匠精神，思考技能水平提高的路径方法，撰写感悟与体会。
与经典同行，与时代并进。嘉兴一中实验学校近日举行了2023年读书节启动仪式。在启动仪式上，同学们与经典文学人物进行“时空对话”，以角色体验式的表演展现良好的阅读基础。
据悉，该校读书节的主题为“触摸·分享·引领”。为了更好地形成“爱读书，读好书，善读书”的氛围，学校以项目化的方式开展读书活动，例如人文讲坛、阅读之夜分享会、国学知识竞赛等。同时，各年级进行了符合年龄段的个性化设计，使读书活动回归生活、回归生命。
我市各小学也开展了相关活动。秀洲区闻川小学之前已举办了12届读书节活动，今年第13届“顺乐读书节”的主题是“春韵携书香 阅读伴成长”。
该校相关负责人介绍，读书节活动主要分为全校活动、年级活动和班级活动。全校活动包括图书跳蚤市场、读书日赠书、教师读书分享等内容；年级活动和班级活动则结合本学期推荐阅读书目进行阅读成果展示，让学生在活动中分享阅读收获。“形成‘人人爱读书，读书来育人’的校园读书氛围，使读书节活动成为学校特色发展的基础工程。”该负责人说。
人人谈读书，共营“爱阅”氛围
横看成岭侧成峰，远近高低各不同，因为身份、环境不同，人们对阅读的理解也各不相同。
“要以此次读书月活动为契机，掀起新的校园读书热潮，促进师生养成良好的读书习惯，大力推进书香校园建设，与博览同行，与知识为伴，让学校真正变成一个读书的地方。”嘉兴五高党总支书记、校长王学勤在启动仪式上说。
王学勤认为，有好的阅读才有好的教育，这是一所好学校最重要的标准。王学勤表示，读书要有良好的家庭和社会氛围，要把家长也吸纳进学校的读书月活动，还要走向社会，为学习型社会建设贡献力量。
该校203班学生张煜彤分享了自己的读书心得：“少年正是读书时。早一点读书，多读一些好书，阅读会渗进你的血液，滋养你的灵魂，成就你的独特气质和无与伦比的人生。”
朱瑜冬是嘉兴一中高一（10）班的班主任，也是高中语文名师，多年的一线教学经验，让她对“阅读对高中生益处多多”有着深刻的认识。
在朱瑜冬看来，阅读让学生的思考变得有逻辑有深度，这与新课标的要求是一致的。此外，由于基础不同，学生的阅读能力存在很大差异，因为阅读需要调动读者储存的陈述性知识，同时需要启动程序性知识方面的基本技能和认知策略。
例如，在学习《庖丁解牛》时，不要停留在为故事而讲故事阶段，可以带着问题去阅读。《庖丁解牛》位于“养生主”这一章的什么位置？为什么叫“养生主”？“内篇”又是按什么分类……这样一来，阅读的主题就变为“庄子说‘道’——以《庖丁解牛》为例”，学生的阅读能力、思辨能力自然也就提高了。
嘉兴一中实验学校701班班主任沈燕飞同样是一位语文名师，同学和家长们都亲切地喊她“飞姐”。她在引导学生阅读方面有着许多“金点子”，例如，她会让学生通过手抄报的方式，分享阅读和研学收获，分享内容可以是日记，也可以是一首小诗……
中学课业那么多，还有时间阅读吗？“飞姐”的回答是肯定的。在她看来，阅读是日积月累、积水成渊的，每天抽出一小部分时间来阅读，长此以往，积累的阅读量是可观的。
在网络发达、碎片化阅读盛行的当下，她更加提倡“慢·漫”阅读。“慢”是指让内心安静下来，放慢节奏，精深阅读；“漫”则是要扩大读书范围，书要读得杂，不能只局限于自己喜欢的某一类，“读书是一件修身养性的美事，你还需要等待吗？”
谈起阅读的好处，嘉兴市南湖区世合实验学校初中部808班的徐菲蔓有自己的看法。她说，读书不仅能丰富当前的学习生活，还能为以后的幸福生活打下基础，“不读书，人就像日暮途穷的羁旅倦客，无法享受文字的灵动与幽默。”
阅读延伸
全国青少年学生读书行动开启
日前，教育部等八部门联合印发了《全国青少年学生读书行动实施方案》。
《实施方案》提出，要丰富学生读书内容，倡导广泛全面阅读。中小学阶段要重视引导学生加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读；大学阶段要引导人文社科类专业学生加强科技史、科学发展趋势等方面的阅读，引导理工农医类专业学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面的阅读。
同时，创新读书行动载体。针对职业院校学生、普通高校学生和农村学生的实际，有针对性地实施专项读书行动。面向职业院校学生，实施“未来工匠”读书行动，引导学生学习工匠精神，钻研先进技术，提高技能水平；面向普通高校学生，实施“书香激扬青春”读书行动，引导大学生树立家国情怀，提高创新能力，增强报国本领；面向农村中小学生，实施“我的书屋·我的梦”读书行动，协调社会力量向160个乡村振兴重点帮扶县的中小学校捐赠图书，用好农家书屋阅读空间和藏书资源，促进农村中小学生阅读。
在健全读书长效机制方面，《实施方案》要求，各级各类学校要将青少年学生读书行动与教育教学有机结合，鼓励学校开设阅读课。结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动，有针对性地指导学生阅读相关课内外读物，重视“整本书”阅读、沉浸式阅读。义务教育学校要将读书行动纳入“双减”工作，严格控制书面作业总量，为学生阅读创造空间，并在学校课后服务中开设阅读活动项目。读书行动对学生不设硬性指标，不以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果，不增加学生、教师及家长负担。