在《中华人民共和国家庭教育促进法》全面实施与“双减”政策持续深化的背景下，家庭教育从“家事”跃升为“国事”，家校社协同育人成为县域中学高质量发展的核心命题。近年来，作为江西省重点中学、县域完全中学，湖口县二中高度重视家校共育工作，以家长课程开发为核心抓手，以“家长大课堂”为特色载体，构建起系统化、本土化、可落地的家校社协同育人体系，用温暖的双向奔赴，为4100余名学子成长保驾护航。
破题：直击痛点，锚定家长课程核心方向
长期以来，县域中学家校共育面临诸多现实困境：部分家长教育理念滞后，将教育责任完全推给学校；家长参与形式单一，缺乏科学育儿的系统指导；家校信息不对称，难以形成育人合力；初高中学生身心差异大，家长教育需求难以精准匹配。
2017年，湖口县二中率先开启家校协同育人探索；2024年9月，学校牵头的九江市基础教育教学研究立项课题《家校共育背景下家长课程开发的研究与实践》正式启动，课题团队直面痛点，面向全校4000余名家长开展问卷调研，回收有效问卷3860份，精准把握家长真实需求。结合初高中学生成长特点，学校确立实用性、学段特色、系统性三大课程开发原则，摒弃空洞理论，聚焦亲子沟通、习惯培养、青春期疏导、选科规划、高考备考等家长最关心的问题，让家长课程真正“接地气、能落地、有实效”。
深耕：模块化课程，打造初高中一体化育人体系
依托课题研究，学校打破学段壁垒，构建“基础理念+学段特色+实践技能”三位一体的模块化家长校本课程体系，实现从七年级到高三全覆盖、分层级、递进式育人。
基础理念模块作为必修核心，面向全体家长解读家庭教育促进法、厘清家校责任边界，帮助家长树立科学育儿理念，筑牢协同育人思想根基。学段特色模块精准适配初高中差异：初中段聚焦小升初适应、青春期沟通、中考陪伴，推出《好习惯成就好未来》《做孩子学习成长路上的友军》等课程；高中段围绕心理疏导、选科指导、生涯规划、高考备考，打造《科学陪伴 从容应考》《职业生涯规划》等专题，让不同学段家长都能“学有专攻、教有方法”。实践技能模块侧重实操落地，通过案例分析、情景模拟、现场互动，将教育理念转化为育儿技能，覆盖情绪管理、学习指导、网络素养等内容，让家长听得懂、学得会、用得上。
聚力：多维实施，“家长大课堂”成育人品牌
为让家长课程落地见效，学校创新打造“点线面体”多维实施路径，并以“家长大课堂”为核心载体，让家校社协同育人从“纸上”走到“地上”。点：针对单亲家庭、留守儿童等特殊群体，提供一对一精准指导，解决个性化教育难题，不让一个孩子掉队。线：按年级设计递进式课程，形成“年级有重点、学段有衔接”的育人链条，贴合学生成长节奏。面：线上线下双向发力，线下集中授课、分组研讨，线上依托自媒体平台推送资源，满足家长碎片化学习需求。体：联动县妇联、家庭教育协会、优秀家长代表等社会资源，组建“教师+专家+优秀家长”多元授课团队，凝聚家校社三方合力。
“家长大课堂”作为学校家校共育的特色品牌，已成功举办十期，累计覆盖家长20000余人次，参与率从首期的60%攀升至90%以上。课堂建立“课前收困惑—课中讲研讨—课后强反馈”标准化流程，分学段、分主题开设专场，既有专业理论讲解，又有真实案例分享，更有现场互动答疑。从青春期沟通的困惑，到高考备考的焦虑，再到生涯规划的迷茫，家长们的难题在这里得到解答，教育理念在这里悄然转变。
赋能：协同见效，绘就家校社育人同心圆
系统化的家长课程，让家校社协同育人结出累累硕果。家长层面，教育素养显著提升，对家庭教育的重视程度提升72%，科学教育方法使用率提高65%，亲子沟通满意度达88%，从“教育旁观者”转变为“学校同盟军”。家校层面，沟通渠道全面畅通，家校矛盾发生率下降80%，家长对学校工作的理解与支持度大幅提升，形成“学校主导、家长参与、社会支持”的协同格局。学生层面，成长环境持续优化，学习状态、心理状态明显改善，亲子矛盾有效减少，综合素养与竞赛获奖率稳步提升。区域层面，学校探索的课程体系与实施模式，成为县域中学家校共育的可复制范式，课题主持人依托自媒体平台公益分享家庭教育知识，全网播放量超180万次，让优质育儿理念惠及更多县域家长。
致远：守正创新，续写协同育人新篇章
在实践中，学校持续反思优化，针对农村家长参与度不足、评价体系有待完善、资源整合需深化等问题，通过设立乡村家校沟通点、完善定量评价指标、深化社会资源合作等举措，不断提升家长课程质量。家校共育无终点，协同育人无止境。湖口县二中将继续以课题结题为新起点，持续深化家长课程开发，完善初高中一体化课程体系，搭建线上线下一体化资源平台，推动家校社协同育人机制更健全、形式更丰富、成效更显著。
学校负责人表示，将始终坚守教育初心，用有温度的家校共育，为县域基础教育高质量发展贡献力量，让每一个孩子在家庭与学校的共同呵护下，向阳而生、逐光而行。
（熊炜宏）