主持人：方 圆
近日，九江职业大学党委副书记荣君上线《清风热线》，围绕直播主题“强师风 优育人 创特色”回应热点问题，介绍服务举措。
直播主题
强师风 优育人 创特色
九江职业大学党委副书记荣君：近年来，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，聚焦九江打造“三个区域中心”、建设“一个美好家园”的战略目标，深化改革、锐意进取，在各项工作中取得系列成效。
坚持党建引领。学校始终坚持和加强党的全面建设，将党的建设贯穿办学治校全过程。通过持续深化党的创新理论学习，组建理论宣讲团深入课堂、党支部和社团，筑牢师生思想根基。创新实施“党建+”工程，推动党建工作与专业建设、教学改革、学生管理等中心工作深度融合，开展“党员示范课”“党建+技能竞赛”等活动，以高质量党建引领学校高质量发展。
夯实育人基础。学校成立由党委书记、校长任组长的师德师风建设工作领导小组，设立党委教师工作部，压实工作责任。坚持把师德表现作为教师评价的第一标准，在职称评聘、评优评先等工作中严格执行师德师风关口，师德师风不合格的“一票否决”。同时，注重正向引导，常态化开展“师德师风大讲堂”，评选“师德标兵”和“学生心中好老师”，营造争当“四有”好老师的氛围。
学校大力实施人才强校战略，近三年来累计引进高层次人才87人。通过创新实施“青蓝工程”双导制、与名校合作培训、设立技能大师工作室、优化职称评价机制等举措，打造了一支德才兼备的高素质教师队伍。
赋能区域产业。学校坚持“产业-专业-就业”联动机制，动态调整专业设置，紧密对接江西省“1269”行动计划和九江制造业“9610”工程。
学校牵头组建“九江化工”和“九江‘三茶’统筹”两个市域产教联合体，参与20个行业产教融合共同体。与京东集团、浙江必创等头部企业以及德安县等地政府合作，共建跨境电商产业学院、隆平产业学院等。学校还推动关键领域标准建设，万里茶道茶学院牵头起草的《茶艺国际水平等级评价规程》团体标准已在国际会议发布，提升了行业话语权。
产教融合成效显著，毕业生以“用得上、留得住、干得好”的表现深受欢迎，初次就业落实率常年位居全省前列，连续11年获评“江西省高校就业先进单位”。学校高招录取分数线连年攀升，形成“招得进、培得好、送得出”的良性循环。
服务地方发展。第一，市委、市政府交给我们的一些重点任务，我们都全力以赴地担当。比如，江西省第十六届运动会，当时我们安排的学生是最多的，从文艺表演到志愿者服务，学校都是全力以赴。当然，除此之外，还有比如说庐山国际爱情电影周，这些招商引资的大活动，我们学校都安排了大量的志愿者和文艺表演队伍参与服务。在科技下乡这方面也是做了大量工作，为了地方茶产业发展，我们在武宁县建设了一个省级科技小院，经常会把我们的专家送到基层、送到企业去给他们传播科技知识，他们遇到什么难题需要咨询，学校也会全力以赴。据统计，近年来我校为了地方产业发展，先后培训地方人才达到1.4万人次，涵盖了社会的方方面面。这也是我们为地方发展作出的不懈努力。
面向未来，九江职业大学将继续坚持正确办学方向，深化教育教学改革，不断提升服务地方经济社会发展的能力，为培养更多高素质技术技能人才作出新的更大贡献。
访谈问题
主持人方圆：师德师风建设是社会的关注焦点。除了制度考核，请问学校在营造尊师重教文化、激发教师内生动力方面，有哪些更具温度和特色的长效化举措？
九江职业大学党委副书记荣君：师德师风是社会比较关注的话题，学校把师德师风建设作为核心工作之一，因为老师就是学生的榜样和标杆，师德师风出了问题，对整个教育的伤害是非常大的，所以每年校党委都会定期研判师德师风建设情况，也会听取教师工作部关于师德师风建设工作的专题汇报。
一是强思想。思想道德立稳了，言行就不会偏离。近年来我们在加强老师的思想教育方面花了很大力气。学校先后创办了几次有一定知名度的讲堂，比如：共产党员讲堂，定期邀请思想理论方面的专家到学校进行专题讲座，引导广大老师在师德师风建设和思想提升方面作出努力；还有“德珩讲堂”，邀请全国支援院校领域内的思想道德建设专家来讲课。除了参加市里安排的学习之外，我们也有自己的讲师团，对老师加强教育，并邀请教育部推荐的师德师风标兵到学校来作专题讲座。可以说在思想引领这方面我们做得比较细、也比较实。
二是树标杆。每年都会开展师德师风先进集体和先进个人的评选和表彰。评选流程严格，公示时间比较长，确保评选出来的师德师风标兵能够在学校得到一致认同，成为大家身边的榜样，从而营造崇尚高尚师德、争做优秀教师的浓厚氛围。
三是建机制。学校建立党委班子成员与人才、教师联系制度，定期开展谈心谈话制度，将党的教育方针、师德师风建设要求精准传递到教学科研一线，及时了解并回应教师实际关切，让师德师风建设既有力度，又有温度。我校每年召开教师职工大会和学生代表大会，对老师反馈的关于学校的顶层设计，或者学校工作推进方面的意见和建议都会及时收集，这些意见和建议由校党委会听取汇报，再分发给各个部门，按照要求及时整改，这一整套流程和制度是比较健全的。
四是搭平台。学校定期召开高层次人才、优秀教师座谈会，面对面听取教师在教学科研、职称评审、考核评价、青年发展等方面的意见建议，及时发现师德师风建设工作中存在的堵点难点，使政策制订更接地气。
总之，学校将持续深化师德师风建设，引导全体教师践行“为党育人、为国育才”初心，以高尚师德赋能职业教育事业高质量发展。
方圆：专业是连接学校培养与社会需求的关键桥梁，很多考生和家长都非常关心学校的专业设置，请问学校是如何对专业设置进行科学的动态调整的？
荣君：九江职业大学毕业生的就业率在全省的高职院校里一直是名列前茅，大家对报考九江职业大学的积极性也很高，录取分数线相应在高职院校里比较高。我们非常重视专业设置，如果专业能够贴近社会、贴近市场、贴近地方发展，就业的空间就会更宽。近年来，我校在专业建设方面和提升就业率方面做了很多工作。
一是紧盯区域发展实际，谋篇布局专业设置。九江职业大学是由几所学校合并而来，包括九江师范、九江农校、财贸中专，加上原九江职业大学。九江师范当时在全国师范类院校里名气很大，专业优势也很突出，但是这些年随着出生率下降，对师资的需求在发生变化。另一方面，九江的产业发展发生了很大变化，工业产业不断攀升，特别是去年我市出台了“9610”工程等。面对这种情况，我们在不断地进行专业调整，压缩师范类、文科类专业，在理工、农医方面发力，比如：化工学院、智能制造、信息工程、建筑工程、农业经济、文化旅游等专业都在不断地做大做强。
二是依托地方优势，不断做大品牌。打个比方，九江旅游和茶产业在全省是有地位的，所以这些年我校在旅游学院建设和茶产业学院建设方面投入了不少精力，目前效果非常明显。我们牵头创建国内唯一以“万里茶道”命名的茶学院，开设茶艺与茶文化、茶叶生产与加工等特色专业，牵头制定《茶艺国际水平等级评价规程》团体标准，形成差异化专业品牌特色。
三是在制度建设方面，进行专业布局调整。我们出台了《专业（群）建设与动态调整管理办法》等文件，合理调控专业规模，2024年开设专业58个，2025年调整至54个。对电子商务、跨境电商、网络营销与直播电商等相近专业实施整合。对就业率低、招生困难、与产业脱节的专业实行退出机制。已撤销工商企业管理、民宿管理与运营、现代物流管理等饱和或结构性过剩专业。
下一步，学校将继续坚持以服务产业为导向、以学生发展为中心、以提质培优为目标，不断完善专业动态调整长效机制，切实增强职业教育与地方经济社会发展的契合度与贡献力。
方圆：我们了解到，高职院校学生的思想政治教育需要特别注重与职业教育的类型特色相结合。九江职业大学在推进思政教育的过程中，是如何将思想引领、价值塑造融入专业教学、技能实训乃至校园文化建设的全过程？
荣君：九江职业大学紧扣职业教育“德技并修”核心，构建党委统一领导的“大思政”工作格局，致力于将思想引领与价值塑造深度融入人才培养全过程，培养高素质技术技能人才。
一是打造“1234”特色思政品牌，筑牢育人阵地。我校创新构建了“1234”思政育人品牌体系，整合红色资源与地方文化，形成立体化育人网络。
一个基地：即“理想信念教育基地”，整合校内多个教育平台，成为全校思政教育与实践的核心阵地。
两个讲堂：“共产党员讲堂”强化师生理论武装；“实赣派·劳模大讲堂”邀请劳模、工匠进校园，生动弘扬劳模精神与工匠精神。
三个中心：“九江抗洪精神研究中心”“许德珩研究中心”和“九江茶文化研究中心”，分别致力于传承红色精神、五四精神与中华茶文化，坚定师生文化自信。
四个场馆：通过理想信念教育馆、许德珩生平事迹馆、蔡若虹美术馆和校史馆，为师生提供沉浸式的党史教育、爱国主义教育与美学教育。
二是构建“三融双立”文化育人体系，实现德技互融。学校创建了“三融双立、德技并修”文化育人模式，将思政教育有机嵌入技能培养。
“三融”：依托特色场馆平台，将爱国主义教育、理想信念教育、工匠精神教育系统融入学生成长。
“双立”：以“立德”培育社会主义核心价值观，以“立技”锻造精湛技术技能，引导学生实现品德与技能的双重提升，成为“德技并修”的践行者。
三是创建“天工制作坊”传承平台，推动文化出海。学校立足本土非遗，打造了“天工制作坊”这一集教学、实践、创新、国际交流于一体的综合性平台。
传承创新：引入国家级非遗大师工作室，将剪纸、陶艺等传统技艺融入现代课程，并推动其通过文创开发走向市场。
国际传播：平台积极参与国际教育合作，吸引全球数十国师生参与交流，并将非遗技艺通过海外实践基地向“一带一路”沿线国家传播，成为中华优秀传统文化“走出去”的职教典范。
通过上述体系化、品牌化的建设，九江职业大学让思想政治教育变得可知可感、接地气，切实引导学生坚定理想信念、锤炼过硬本领、担当时代使命。
方圆：学校毕业生就业去向落实率近年来始终处于全省同类院校前列，这“稳”的背后一定有“进”的作为。请问学校如何助力毕业生高质量充分就业？
荣君：近三年来，我校毕业生规模体量始终处于历史最高位，为助力毕业生高质量充分就业，我校聚焦目标任务，强化协同联动，以“精准化、协同化、长效化”举措为毕业生就业保驾护航，具体体现在:一是落细工作任务，压实责任链条；二是拓宽就业渠道，强化资源供给；三是强化指导服务，提升育人实效；四是聚焦重点群体，帮扶落到实处；五是坚持底线思维，严守工作纪律。目前，我校2026届毕业生就业工作正在有序推进，将在2025年工作基础上再进步、再提升，为“十五五”规划良好开局奠定坚实基础。
方圆：食堂的食品安全与口味是学生们热议的话题。除了严格的食品安全管理制度，学校在“主动发现并响应师生需求”方面有什么特别的渠道或机制？比如：是否会定期分析学生关于食堂的反馈数据，或邀请学生代表参与监督，让管理更贴近大家的实际感受？
荣君：食堂的食品安全与口味是学生关切的重点，我们始终放在心上。除严格执行安全制度外，我校坚持以“多元参与、即时响应、全程监督”为核心，建立了主动发现与响应师生需求的常态化机制，让膳食服务更暖心、更透明。
一是定期召开“食品安全月调度会”，让学生成为管理者。每学期邀请学生代表与后勤部门、食堂运营方直接对话，围绕菜品质量、价格环境、制度优化等议题共同讨论，让管理真正贴近需求。学生代表从“被动接受服务”转变为“主动参与管理”，有效推动了服务的持续改进。
二是建立线上专属沟通平台“九职大食小堂”。通过该微信公众号，学生可随时以文字、图片等形式提出建议或投诉。后台有专人值守，做到“当日接收、次日响应、三日办结”，确保每一条意见都能得到及时、精准地回应。
三是常态化举办“食堂开放日”，推动后厨透明化。每学期邀请师生代表走进后厨操作间、食材库等区域，实地查看食品加工全过程，并在现场提出监督意见。此举让食品安全“看得见、摸得着”，切实增强了师生的就餐信任感。
四是线上线下并行，确保意见收集无遗漏。在各食堂均设有《食堂意见反馈本》并公布监督电话，方便师生随时反馈。所有线下意见均被认真记录、分类处理，做到“事事有回音、件件有着落”，本学期反馈问题办结率达100%。
通过以上机制，我们搭建起师生与管理方之间的畅通桥梁，形成了全流程、多维度的监督与服务网络。未来，我们将继续拓宽参与渠道，优化管理模式，努力将食堂打造成让师生放心、舒心的“暖心厨房”。
方圆：我们注意到，九江职业大学作为一所职业院校，成功获得在马达加斯加设立孔子学院的授权，这确实是一个突破性的成绩。我们特别好奇学校是如何将自身的职教基因与传统文化传播相结合，从而打造出一个独具特色的、“职教范儿”的孔子学院？
荣君：我校成功获批在马达加斯加设立江西省首个高职院校孔子学院，这是我校国际化办学的重要突破。我们的核心思路是充分发挥职业教育特色，打造“中文+职业技能”的创新模式。
我们主要推动三个层面的融合：一是语言教学与非遗技艺融合，选派“天工制作坊”非遗传承教师驻外，开设“中文+景泰蓝、扎染”等核心课程，让学生掌握实用中国手工艺。二是文化交流与产业需求融合，使孔子学院与当地产教项目协同，未来可围绕旅游、手工艺等领域开展贴近就业的技能培训。三是平台建设与长期合作融合，将其纳入“万里茶道茶学院马来西亚分院”等海外项目，协同网络共享资源，推动合作从短期互访升级为可持续办学。
后续我们将开辟几条新的合作路径：1.为文化交流提供“沉浸式”载体。技艺学习本身就是最深度的文化体验，能让海外青年在动手实践中，真切感知中华文化的魅力与匠心。2.为国际合作创造“增值”纽带。它超越了友谊象征，创造了共同培养技术技能人才、开发课程标准的实质性抓手，合作关系更加牢固。3.为学校发展打开“全球化”视野。通过这个前沿站点，我们能更直接地把握海外市场对技能人才的需求，反哺我们的专业优化与人才培养模式改革，真正实现“在服务中国文化走出去的同时，也推动自身职业教育的高质量发展”。
总之，我们的目标是让这座孔子学院成为一座“双向桥梁”，既让世界领略到中国技艺之美，也让九江职业大学在国际舞台上展现出不可替代的职教特色与价值。
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