思政课建设是落实立德树人根本任务的关键举措，农村学校在开展“大思政课”方面面临着现实挑战。要立足乡村实际，坚持以党建为引领，整合乡土资源、创新教学模式、凝聚育人合力，将教学质量提升、校园食品安全、生态实践等融入思政教育，使“大思政课”扎根乡土、贴近学生生活；引导学子厚植家国情怀、培育乡土情感、锤炼奋斗精神，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
把握核心要义
明确乡土思政育人方向
思政课的核心在于“立德树人”，关键是要打破课堂壁垒，整合各类资源，实现全员、全程、全方位育人。农村学校的“大思政课”不能简单照搬城市模式，而应立足“农村”这一特定场景与实际需求，找准党建与教学质量提升、安全守护、生态教育之间的结合点。
农村学校必须始终把思想政治建设放在首位：一方面强化政治引领，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育融入教学全过程；另一方面深入挖掘乡土内涵，把乡村振兴的生动实践、传统农耕文化、鄱阳湖生态资源以及身边的榜样典型，转化为鲜活思政教材。针对农村学生成长于乡土的特点，既要传递家国大义，也要通过教学质量提升、安全守护、生态实践等具体载体，破解思政教育中可能存在的“学用脱节”和“乡情淡漠”问题，为乡村振兴培养储备复合型人才。
立足实际破题
构建多维思政实践体系
农村学校受师资、资源等条件限制，常面临思政教育与日常教学融合不足、实践载体较为单一等问题。这就要求学校必须坚持党建引领，破解发展瓶颈，推动思政课建设走深走实。
党建赋能教学提质，夯实育人基础。充分发挥党员教师的先锋模范作用，选拔骨干组建“思政+学科”融合教学团队，通过集体备课、联合教研，对接名校资源，将思政元素有机融入各学科教学。积极推行“双师课堂”，共享优质课程资源；开展教学竞赛，打磨精品课例；建立以“教学效果+学生反馈”为核心的评价机制。此外，联合村“两委”打造“社区阅读角”，组织党员教师利用周末时间开展阅读指导，推动家校共读，实现教学提质与思政教育同频共振。
筑牢食品安全防线，涵养责任意识。成立“党员食品安全监督岗”，建立食材采购溯源、每日晨检、陪餐巡查等制度，并邀请家长志愿者参与监督。将食品安全教育纳入思政课堂，通过“食安小课堂”“食材种植实践”等活动，讲解健康知识与节约理念；组织学生参与食堂帮厨、“光盘行动”等志愿服务，让“守护健康、践行节约”成为自觉行动，使食品安全管理成为生动的责任教育载体。
链接鄱湖生态资源，厚植绿色情怀。与鄱阳湖自然保护区合作共建“鄱湖卫士实践基地”，邀请长期从事巡护工作的老党员担任校外辅导员，讲述护鸟故事，传递坚守精神。构建“课堂研学+实地守护+宣传实践”的教育模式：在课堂解析生态保护知识，组织“观鸟研学”实地记录候鸟习性，开展“护鸟志愿行”清理栖息地、张贴宣传标语。为每位学生建立“鄱湖生态成长档案”，记录实践成果，将生态保护意识内化为深厚的家国情怀。
凝聚协同育人合力，拓宽教育维度。通过“家长课堂”传递思政教育理念，联合开展“乡村思政讲堂”；组织学生参与乡村环境整治、政策宣传等志愿服务，使他们在实践中深化对家乡的认知与热爱，形成学校、家庭、社会协同育人的良好格局。
坚守初心使命
推动思政教育长效发展
上好思政课是一项重要的政治责任与育人使命，农村学校要坚持以党建为引领，深化改革创新：强化理论武装，用通俗语言和鲜活案例推动党的创新理论入脑入心；打造特色品牌，持续深化“教学提质思政”“食安责任思政”“鄱湖生态思政”等板块建设；加强师资队伍建设，通过专题培训、实践调研等方式提升教师教学能力；坚持守正创新，使“大思政课”既具有理论高度，又富有实践温度。
思政课只有扎根乡土，才能焕发蓬勃生机。要始终坚守立德树人初心，以党建为舵、以实践为帆，推动思政教育融入教学、渗透生活、联结乡土，引导农村学子成长为懂感恩、有担当、爱家乡的新时代青年，为乡村振兴与民族复兴贡献应有力量。
（都昌县苏山中心小学 余顺永）