主持人：方 圆
11月12日，九江市第三中学党委书记胡文能做客《清风热线》，围绕直播主题“办适合教育 绘高质量发展新篇”回应热点问题，介绍服务举措。
直播主题
办适合教育 绘高质量发展新篇
九江市第三中学党委书记胡文能：在市委、市政府的坚强领导和市教育局的大力支持下，九江市三中坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和考察江西重要讲话精神，坚守为党育人、为国育才的初心使命，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，坚持办适合学生进步、教师成长、学校发展的教育，学校教育教学持续高质量发展，具体体现在：
一校两区新发展。九江市三中创办于1956年，1979年被批准为省级重点中学，至今已走过70年的光辉历程。2019年，鹤问湖校区高中部设立，学校开启一校两区（甘棠湖校区、鹤问湖校区）新篇章。2025年9月，鹤问湖校区首开初中部，学校进入高质量跨越式发展新时代。
教学成绩很突出。70年的励精图治，历代三中人潜心执教、辛勤耕耘、无私奉献，培养的学子，在高考中屡创佳绩。近年来，一大批毕业生被清华大学、北京大学、香港中文大学等全国顶尖高等学府录取。近三年高考，学校持续有学子达到国内顶尖高校的录取标准，录取人数稳步提升。
办学荣誉续华章。在“全国和谐校园”“全国艺术教育工作先进单位”“中华诗教先进单位”“全国五四红旗团委”“全国教学教改先进单位”“全国群众体育运动先进集体”“全国青少年足球特色学校”“江西省人民群众满意学校”“江西省首届文明校园”“江西省高水平运动学校”“江西省校园足球布局学校”“江西省校园文化特色学校”等军功章上，学校再续华章。近三年，先后获得“全国文明校园”“全国第七届中小学生艺术展演活动艺术表演类中学组一等奖”“江西省五四红旗团委”“江西省中小学校党建工作优秀案例”等10余项省部级以上荣誉。九江市三中的办学成绩赢得了社会的广泛关注和各级领导的肯定。
访谈问题
主持人方圆：近年来，九江市三中党建工作成效显著，“旗扬琥珀山”的品牌也越来越响。请问学校是如何通过党建引领，切实提升党员干部的党性修养和履职能力的？
九江市第三中学党委书记胡文能：我们认为，党建做实了就是生产力，做强了就是竞争力，做细了就是凝聚力。在强化党建引领方面，我们重点构建了“三维驱动”模式：
第一维是“铸魂”，强化思想引领，提升政治判断力。我们始终把政治建设摆在首位，严格执行“第一议题”制度，通过党委理论学习中心组、“三会一课”、主题党日等，持续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述、关于加强党的作风建设重要论述和考察江西重要讲话精神。我们引导党员干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，确保学校发展的正确政治方向。
第二维是“夯基”，强化组织建设，提升队伍战斗力。我们扎实推进党组织领导的校长负责制，在“硬”字上下功夫，确保党委履行好把方向、管大局、作决策的领导职责。我们创新组织设置，把党支部建在年级部，实施“双培养”机制，把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干。2023年换届后，一批政治强、业务精、敢担当的中青年党员教师进入支委，使党支部真正成为攻坚克难的战斗堡垒。
第三维是“赋能”，强化品牌引领，提升发展推动力。我们着力打造的“旗扬琥珀山”党建品牌，绝不是一句空洞的口号。它通过“红心、强体、律动”三大路径，将党建深度融入教育教学全过程。“红心”就是筑牢信仰之基，红党员信念之心、教师敬业之心、学生奋进之心；“强体”就是建强组织体系，建强战斗堡垒、树强先锋典型、建优师资团队；“律动”就是提升执行效能，严格规范党内生活，严守纪律规矩，遵循教育规律办学治校。这个品牌已成为凝聚人心、推动发展的强大引擎，相关案例也成功入选全省中小学校党建工作优秀案例。下一步，我们将继续深化品牌内涵，让党建引领在学校高质量发展的每一个环节都看得见、摸得着、感受得到。
方圆：作风建设关乎学校和整个教育系统的形象，学校在落实中央八项规定精神、整治形式主义为基层减负方面下了很大力气。能否请您具体谈谈，有哪些让师生和家长能直接感受到的变化？
胡文能：这个问题切中要害。作风建设如逆水行舟，不进则退。我们的核心观念是“以优良作风赋能学校发展，以师生获得感检验作风成效”。具体来说，我们聚焦了三个“实”：
一是出实招，坚决整治形式主义。我们直面问题，开展了深入的排查整改。比如，针对“文山会海”，我们修订制度，压缩会议频次和时长，让老师能把更多精力投入教学。针对“基层减负”，我们取消了让老师备“双教案”（电子+纸质）的机械要求，明确35岁以下老师持纸质教案，其他老师自愿选择，赢得了老师们的普遍认可。
二是办实事，用心解决急难愁盼。我们把师生的“关键小事”当作学校的“心头大事”。比如，针对一线教师和班主任反映“工作群过多、通知轰炸”的问题，我们全面清理整合无效、低效工作群，使日均处理通知量明显减少。针对服务师生“最后一公里”问题，我们建立健全了领导干部谈心谈话制度和蹲点年级部制度，推动管理重心前移，倾听一线声音，及时回应关切。
三是求实效，构建长效管理机制。我们推行“三色整改”管理法，对排查出的问题标红立改、标黄跟进、标蓝推进。同时，将作风建设纳入年度考核，实行“一票否决”，扎紧制度的笼子。我们还坚持“开门教育”，通过校长信箱、家长开放周、问卷调查等渠道，主动接受师生、家长和社会的监督，让作风建设在阳光下进行。
通过这些努力，我们希望塑造的是一个务实、高效、充满人文关怀的教育形象，让老师们能潜心育人、学生们能快乐成长、家长们能放心满意。
方圆：近年来，九江市三中成绩亮眼，社会关注度很高。请问学校在深化教学改革、提升育人质量方面，有哪些独到的“秘诀”？
胡文能：感谢社会各界的认可。成绩的取得，离不开市委、市政府和市教育局的坚强领导，离不开全体师生员工的共同努力。我们的“秘诀”可以概括为“坚守一个理念，构建一套体系，激发一层活力”。
第一，坚守“适合的教育”这一核心理念。我们提出“办适合学生进步、教师成长、学校发展的教育”。这不是一句空话，它意味着我们的所有改革都必须基于校情、师情和学情。我们不盲目跟风，而是追求在继承中创新，在创新中发展。
第二，构建“科学精准的教学教研体系”。这是我们提升质量的关键支撑。在课堂层面，我们提出了“三十性”标准（如目标性、主体性、探究性等）、“六度”调控（进度、速度、梯度、难度、广度、深度）和“五三”目标（如“三有”：有趣、有思、有得；“三声”：掌声、笑声、辩论声等），引导课堂从“知识灌输”转向“素养培育”。在常规层面，我们落实备课求“实”、上课求“效”、批改求“细”等“八字要求”，夯实教学每个环节。在教研层面，我们强化“三新”研究，定期举办开放周、解题大赛、微课比赛，并开展“双一流”教研组评选，营造浓厚的比学赶超氛围。
第三，激发“教师队伍的内在活力”。我们通过构建“五五成型”的队伍发展模型，为不同群体（书记校长、干部、教师、学生、家长）设定清晰的成长目标，并实施青年教师“一三六九”目标规划和“四大工程”（青蓝、启明星、名师工作室、青年教师工作坊），让每位老师都有奔头、有支撑、有舞台。正是这套组合拳，保障了学校教育教学质量的持续攀升，2025年高考和初三学考成绩都创下历史新高。我们将继续深化改革，让“适合教育”的品牌更加闪亮。
方圆：现在社会越来越关注孩子的全面发展，请问九江市三中在“五育融合”方面，有哪些具体的举措？
胡文能：我们坚信，教育的根本任务是“立德树人”。我们致力于培养“德的彰显者、智的拥有者、体的加强者、美的创造者、劳的践行者”的“五者”学生。我们的做法是“一条主线，双轮驱动，五育融合”。
“一条主线”即“爱的教育”。我们坚持“爱”的教育，静待花开，持续巩固“四爱”教育品牌——爱自己、爱他人、爱集体、爱劳动，将立德树人贯穿始终。
“双轮驱动”，一是“课程与课堂”，二是“活动与实践”。在课程上，我们强化“五育”课程，严格执行国家课程方案，特别保障音、体、美、劳课程课时和师资。我们建好思政课堂，并开发利用校内外资源，打造了研究性学习、劳动教育基地、“红星班”等特色课堂。在活动上，我们形成了以“琥珀讲坛”“谷雨诗会”（已连续举办25届）、诗词大会、体育节、艺术节、美食节、跳蚤市场等为代表的品牌活动体系，让学生在实践体验中成长。
“五育融合”。我们坚持五育融合，践行“五性”并育，即品性、灵性、韧性、个性和血性。例如，我们秉持“体育艺术是人生底色”的理念，倾力打造体艺品牌。我们的体艺工作不仅是为了获奖（如原创舞蹈多次荣获全国大奖，足球项目屡创佳绩），更是为了锤炼学生意志、陶冶情操、激发创造，为他们打下厚重的人生底色。同时，我们高度重视家校社协同，持续深化“万师访万家”品牌，我们的口号是“足迹踏遍浔阳，真情洒满九江”，坚持“四个结合”：集中家访与平时家访结合；家访全员覆盖与重点关注结合；赏识激励与问题探讨结合；交流指导与爱心传递结合。构建“三位一体”的育人网络，共同守护学生健康成长。
方圆：教师是教育的第一资源，九江市三中拥有一支优秀的教师队伍，请问学校在教师的培养、管理和激励方面，有哪些创新的机制来保障这支队伍的高素质和持续性？
胡文能：教师是立教之本、兴校之源。我们始终把教师队伍建设作为基础性工作来抓。具体体现在“五五成型”的队伍建设工程中。对于书记、校长队伍，我们倡导争做“五型校长”：深谙教学的教研型校长、平等和气的亲和型校长、活力四射的现代型校长、自我剖析的反思型校长、志存高远的梦想型校长。对于中层干部，我们要求成为“五者型干部”：示范引领者、教育教学管理者、领导参谋者、干群沟通者、后备培养者。对于广大教师，我们着力培养“五者型教师”：有学问的学者、有真功的师者、有爱心的能者、有情商的智者、有功德的寿者。我们特别为青年教师制定了“一三六九”目标规划（一年打基础、三年做巩固、六年成骨干、九年为名师），并通过“青蓝工程”等“四大工程”助其成长。甚至对于家长队伍，我们也倡导争做“五者型家长”：学校管理的支持者、孩子学习的陪伴者、孩子行为的示范者、孩子生活的服务者、孩子成长的促进者。
在管理上，网格清晰，重心前移。我们坚持“一校两区”同进步，资源：相对固定、资源共享；师资：相对稳定、每年微调；管理：相对划定、学校宏观。坚持年级部、教研组共发展。强化教学过程管理，实行校领导蹲点年级部、党支部、教研组制度，带头深入一线，精细化管理。加强常态巡查，坚持四个“常有”（有检查、有登记、有通报、有整改），教务处巡查课堂教学常态，政教处巡查班级管理常态，班主任随堂听课常态化。推行“四情”分析常态化，定期进行教情、学情、考情、生情分析，为精准决策提供依据。在激励上，我们完善评价激励机制，将师德师风、教学实绩作为评优评先、职称评聘的重要依据，让实干者得实惠、有为者有位置。我们希望打造的是一个充满幸福感、成就感和归属感的教师团队。
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