■ 谢飞鹏
毕业第一年，我分配在一所山村小学任教。学校惯例，新来教师都要上汇报课。为了上好这节课，我认真备课，连每一个细节都想得妥妥帖帖的。学校也非常重视，老校长亲自带队听课。虽然有点紧张，但由于准备充分，加上同学们密切配合，这节课上得比较成功。他们给了很高的评价，连老校长都说：上课富有激情，各个环节衔接紧密自然，学生表现好，课堂效果好，不愧科班出身。
老校长的肯定不由使我有点沾沾自喜。但他接着这样说：不过，我得给你提个建议，就是在板书“林”字时，你把右边一竖写成了竖钩，那可不行哟。
看到老校长一本正经的样子，我还以为是什么大问题，原来就是这点小事。我有些不以为意，连忙解释：在书法中如果两竖并列，往往把右边一竖写成竖钩，避免笔法雷同，我喜欢书法，所以写成那样。
老校长对我的解释不置可否，而是说起了他经历的一件往事：他曾是中学老师，有一年任教初一语文，发现班上有几个学生朗读时，每读一句都有拖音“哟”的。例如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，学生会读成“春眠不觉晓哟——处处闻啼鸟哟——”经常引得班上同学哈哈大笑。他很纳闷，仔细一问才知道，这些学生都来自一个学校，并且都是一位老师教的，那位老师就是那样带读的。为了纠正学生的错误读法，他花了很大精力，但还是有学生改正不过来。
说到这儿，他才对我讲：书法中那样写可以，但语文课上不行，那是不规范的写法。你面对的是学生，并且还是小学生，教的东西必须规范。像书写、读音等一些细节性的东西，更要特别注意。他们会跟着学，如果不准确，会误导他们一生。
停了一下后，老校长又语重心长地说：不仅是在教学中，平时生活也是如此。要知道，在学生眼中，老师就是榜样，老师就是标杆。作为老师，我们要注意自己的一言一行，以高标准要求自己，为学生作出好的表率。要不怎么为人师表呢？
老校长的话对我触动很大。作为老师，即使是细小的失误，一旦被学生模仿，可能就会误导他们，更不要说大问题了。我深深感到，为人师表的分量如此之重，内涵如此之深。
从那以后，我尽量规范自己，力求一言一行都为学生作出表率。因为这样，和人相处时我经常得到赞叹：“看，你们当老师的就是不同呀！”这让我感到非常自豪，也认识到了作为一位老师的无上光荣，因而也就更加严格要求自己。
虽然如此，但我还是有很多地方做得不够。不过我可以问心无愧地说，对教育我百分之百地投入了，对学生也倾注了我的最大热忱。所以我尽管做得不是那么完美，但依然得到了学生的理解和尊敬。有一次学生聚会，他们一句话让我感动不已：“老师，那时您真是太完美了，我们都喜欢暗暗地模仿您。”作为一个老师，能在学生眼中有一个完美的形象，无疑是对我教学生涯的最大肯定。
两年前，我因工作需要调离了教育部门，我始终觉得，坚守三尺讲台的日子仍然是我最为幸福的日子。现在我不再是老师了，但“一日为师，终身为表”，我仍要以老师的标准严格要求自己。