李如钊
陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”我自师范毕业走上三尺讲台，从事班主任工作28年，深感班主任工作虽平凡琐碎，但育人成才的责任重大。
小学阶段的孩子多数懵懵懂懂，常常对事物缺乏正确的认识，难以辨别是非善恶，更别说主动成长成才了。小朋友就像一个个彩色气球，老师就像吹气球的人，需要不断封堵漏气孔，不断往里面吹气，才能使气球慢慢飘起来，越飞越高。
我教过一个学生（暂且称她小A），如今是一名阳光自信、才华出众的优秀大学生，将来想当一名教师。记得一二年级的时候，小A同学是个腼腆乖巧的女孩，但上四年级时，她性格有些变化，成绩也有所退步，还犯了一次让我和家长都感到非常吃惊的错误。
那段时间，我发现小A经常带着各种各样的橡皮玩。课间找她谈话时，意外发现小A的橡皮不是自己买的，而是利用上下学时间，到学校附近的小卖店去转悠，“顺手牵羊”得来的。被我发现后，小A当时吓得脸色发白，声音微微发颤，她清楚地知道自己犯的错误很严重。其实小A家庭条件好，什么都不缺。我问她为什么这样做，她说看到那些漂亮的橡皮，就想偷偷拿走，觉得很刺激、很好玩。
了解情况后，我意识到这件事如果处理不当，可能会在孩子心里留下永久的阴影。于是，我找来孩子的父母，当着家长的面，给孩子讲这种行为的危害、贪小便宜的后果，同时也告诉她，每个人在不懂事的时候都容易犯错误，只要认识错误、改正错误，仍然是个好孩子。听完我的话后，小A泪流不止。我看孩子已经认识到了错误，于是问她：“有什么办法可以弥补这个错误？”小A说想把那些橡皮的钱送给店主，并且向店主道歉。我当即肯定了她有认错的勇气，建议家长替孩子去跟店主说明情况，并诚恳道歉。
为了不伤害孩子的自尊心，我答应替她保守这个秘密。本来以为这件事就这样过去了，可是一连好几天，小A情绪非常低落。我发现她眼神躲闪，不敢正眼看我，上课总是走神，课间也很少与同学一起玩，显得心事重重、闷闷不乐。怎样帮她走出阴影呢？于是我故意亲近她，请她帮我做一些事，找机会关心她的学习，当着全班同学的面表扬她。比如“小A同学做事非常细心！”“你们看，小A同学的书写真漂亮！”“小A同学的朗读正确流利、声音又好听！”……慢慢地，笑容又回到了孩子的脸上，她也明显与我亲近了，看我的眼神里还多了一份感激与信赖。课堂上，她总是举手发言，作业完成得一丝不苟，成绩不断提高，得到的表扬也越来越多……
很快到了五年级，小A来到我面前，很认真地问我：“李老师，我想竞选班长，你觉得同学们会支持我吗？”那一刻，我在她的眼睛里看到一道亮光，那是自信的光芒，更是希望之光。我心里似乎也升起一道彩虹，喜悦之情溢于言表。于是，我称赞她进步很大，鼓励她勇敢地面对挑战，叮嘱她好好准备竞选演说。果然，那一次竞选小A表现得非常沉稳自信，获得大多数同学的支持，成功当选了班长。
两年过后，小A上初一了。一天早上，我正忙着迎接一年级新生，小A妈妈来到我办公室，递给我一幅字画，说小A的学习很紧张，但是她提前为老师准备了教师节礼物，要妈妈亲自送到我手上。
看得出来，孩子很用心——在一张四开的白色宣纸上，用红笔描画了长方形边框，周围用黑笔描绘了高山和青松的图案，中间用楷书竖着写了一段话，结尾处有落款和印章。她深情地写道：“老师，如果我是小船，您就是大海，没有您，我怎能远航？老师，如果我是泉水，您就是高山，如果没有您，我怎能潺潺流淌……”看着她娟秀的字体，读着她真挚的话语，回想陪伴她成长的一幕幕，我不禁热泪盈眶、百感交集。我播下一粒爱的种子，没想到会收获如此芬芳的桃李！与其说她感恩我，不如说我想感谢她。因为她的成长给我带来强烈的职业幸福感和自豪感，也让我明白班主任工作虽然平凡琐碎，但随时都孕育着希望。
古人云“教也者，长善而救其失者也”。孩子成长成才的过程，就是不断改正缺点、不断体验成功的过程。学生犯错误的时候，老师不仅要指出错误，教他们做人的道理，更要呵护他们的心灵，捕捉他们身上的闪光点，激活他们内在的潜能，使其发挥主观能动性和聪明才智，努力学习各方面的知识与技能，成为对社会有用的人。
正所谓“以道启心，以心启智”，育人需要爱心，更需要智慧。（作者系市双峰小学教师）