上好小学音乐课堂 弘扬戏曲美育精神

　　市长虹小学 孔燕群

　　戏曲教育是学校美育的重要内容，对传承中华优秀传统文化，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，具有独特和不可替代的价值与作用。纵观现行小学音乐教材（人教版）发现，戏曲教育特别是京剧在现行教材中出现的比重较大，从小学三年级开始就加入了京剧的欣赏及京剧歌曲的演唱。然而，摒除音乐课内学习，小学生接触戏曲的机会较少，咿咿呀呀哼上老半天的戏曲也很难引起他们的兴趣。面对戏曲的欣赏与教学，很多教师也常常捉襟见肘、顾此失彼。因此，加强戏曲教学的教学方法研究，改变教学现状，充分利用小学音乐课堂推进学校美育教育，是一件迫在眉睫的事。

　　注重剧情介绍

　　中国戏曲历经千年，现存剧种约300个，除京剧属于全国性剧种之外，其余的大多属于地方戏曲，这类地方戏曲多采用地方方言演唱，给学生的欣赏造成了一定的难度。如果在音乐课堂教学中只让学生通过聆听、跟唱来进行演唱或欣赏，会过于乏味，学生因听不懂等原因而提不起兴趣，很难深入理解该戏曲的种类与特色。因此在进行戏曲欣赏教学时，教师可以先对欣赏曲目的剧种及戏曲的剧情进行简单的阐述，让学生在教师的引导下依据剧情的发展去感知作品。如戏曲中的念白教学，教师可以提前将戏曲中的念白部分打印，让学生按照词谱来进行试听欣赏。或者可以采取分段讲解的方式，即欣赏一个片段之后停下来，讲解该戏曲所在的地域特色及声腔韵味，学生在理解的基础上可以更好地进行学习，从而提升审美能力及综合素质。

　　注重教师示范

　　戏曲教学时，教师要发挥自己的特长为学生示范演唱与表演，让学生更直观形象地感受戏曲的魅力，拉近学生与戏曲之间距离，同时让学生了解京剧、豫剧、越剧的相关知识。教师在演唱时可以借助形象直观的视频，让学生在精彩的影像和范唱中感受戏曲舞台效果，充分吸引学生的注意力，对戏曲的声腔、身韵、表情等演绎元素逐一加深了解。如在进行四年级戏曲欣赏《甘洒热血写春秋》的教学时，播放京剧《智取威虎山》中杨子荣这一唱段的表演，教师可以声情并茂地演唱，让学生对戏曲课程产生浓厚的兴趣，体会曲目的内涵。

　　注重模仿表演

　　戏曲的学习难度高于其他的音乐形式，其中拖腔是戏曲学习的最大难点。一字多音的拖腔，需要用比较长的时间才能唱完一句。教师如果用传统的歌曲教学的方法来进行教学，学生会感觉到索然无味，从而排斥戏曲。教师必须进行有效的指导，让模仿表演和学唱相结合，以达到良好的教学效果。如在五年级欣赏《故乡是北京》时，“京腔京韵，自多情”，看似简单的一句话，却在演唱“情”时出现了三处拖腔。在教学时，教师可以通过让学生在空中画立圆来辅助演唱。左手在左前画一个立圆配合第一个拖腔，右手在右前画一个立圆配合第二个拖腔，第三个拖腔用双手在体前点三下来解决，让学生可以很快地运用拖腔，熟练地演唱。

　　弘扬戏曲艺术的美育精神，要将美学理论应用于戏曲教学，让学生认识戏曲的美学本质，体验戏曲的艺术魅力。因此，小学音乐教师要用新思想的火光照亮戏曲艺术传播的道路，用新的艺术观念引领戏曲美育的步伐，让戏曲美育教育与时俱进，不断保持活力，更好地满足人们对美好生活的审美需求。