九江外国语学校 李 艳
现代化教学中，信息技术引导智慧课堂，让初中语文教学变得更加生动、更有活力，能有效激发学生学习的积极性。但一些传统教学方式限制了智慧课堂的提升，使课堂教学变得混乱。传统教学方式由于构建思维与方式不同，存在以下几个问题：
第一，教师教学观念传统。没有完全摆脱应试教育的影响，教学方式传统，教学目标设定单一，教学活动单一，存在流水线教学，课堂缺少新意，导致学生失去学习兴趣。
第二，智慧课堂构建缺少创新性。课堂开展过程中， 如果教师不创新、不完善教学活动，而是选择长期使用应试教学方式，会让课堂教学固定在传统中，对学生学习兴趣培养、教师教学质量提升也会有一定影响。
第三，教学能力有待提升。在实际教学中，缺少自主学习意识，观察能力不足，活动设计能力不足，年轻教师教学经验不足等。
这些教学问题的存在，都与传统应试教育相关，教师长期在一种教学方式、思维影响下，其教学能力早已无法满足现代化教学需求。所以，有效提升智慧课堂教学质量，就需要注重改变教学方式。
借信息技术之力开展互动教学
教师可以运用信息技术创造互动机会，这样既可以改变以往互动教学状态，也可以提升互动教学有效性。
例如，教师在讲解文章时，可以使用多媒体进行教学，为学生播放一些似懂非懂且与文章相关的资料，让学生在观看教学资料时产生疑问，为学生创造互动的机会。这时，无论是表现相同还是表现不相同的学生，都会主动说出自己的想法。在学生纷纷表达自己想法或者是感受后，教师可以自然地引出教学内容，也可以使学生进入到相互探讨阶段。其次，在学生探讨过程中，可以将课堂完全交给学生，不对学生活动进行约束，给学生更多自主学习空间。最后，在学生研究完成后，可以让学生主动阅读文章，在阅读过程中思考，再进入到最后的教学活动中，这样可以让学生准确地找到文章表达的中心思想与情感，提升学生的自信心与学习积极性。
借助信息技术开展趣味课堂
在构建趣味智慧课堂时，教师可以按照层层递进的方式进行教学，先在课堂开始前设计一个小游戏，活跃课堂氛围，而后再借助信息技术之力，增加课堂教学的趣味性，这样既有利于提高课堂教学质量，也可以让学生拥有不一样的学习感受，调动学习兴趣。
使用微课开展进行智慧教学
微课教学也属于信息技术教学方式一种，教师可以从课前、课中与课后三个方面入手，让微课教学渗透到学生学习全过程，方便教师更好地掌握学生学习动态，进而设计出更加符合学生学习与发展的课堂教学活动。最后，教师可以将课堂上的问题整理成短视频资料，分享到微课学习群，让学生根据自己的需求有选择性地复习，提高学生课后学习效率。
总之，初中语文教师在借助信息技术之力构建智慧课堂时，不仅要明确自身不足之处，还要有主动改变与不断学习的意识，提高自主创新能力，提升课堂教学质量；同时，教师要以学生作为中心，开展智慧教学活动，引导学生进行自主学习，提高学生综合素质。