奇台县办好教育民生实事——一份“学有优教”的县域答卷

　　□本报通讯员  王正佳

　　近日，习近平总书记对基础教育工作作出重要指示指出，党的十八大以来，党中央把基础教育作为基础性、先导性工作来抓，多措并举推动基础教育实现长足发展，为建设教育强国提供了有力支撑。直面县域民生需求——怎样破解城乡办学差距？如何回应群众“上好学”的殷切期盼？“十四五”期间，奇台县围绕优质均衡这条主线，一手补硬件短板、一手促内涵提质，交出了一份厚重的教育民生答卷。

　　走进奇台福州中学，橙白相间的教学楼整齐排布，数字化地理教室、AI辅助自习室、标准化科学实验室等先进教学设施均已投入日常使用。作为“十四五”期间福建省单体投资最大的民生援疆项目，学校可容纳2280名学生，不仅有效补齐城区义务教育学位缺口，还接纳了大批准东经济技术开发区企业职工子女就近入学。

　　校园面貌的提质升级，是奇台县统筹推进城乡教育布局优化、全面改善办学条件的生动缩影。“十四五”期间，奇台县结合生源流动变化，投入4.78亿元调整学前教育与义务教育校点布局。撤并13所乡镇幼儿园、1所民办幼儿园，通过新建、改扩建城区幼儿园新增学前学位720个，普惠性幼儿园实现全覆盖，2025年顺利通过国家学前教育普及普惠县认定。义务教育同步优化校点配置，撤并5所小规模乡镇学校，优化城区中小学片区划分与办学职能，组建8个义务教育集团校，以教研共建、师资轮岗带动城乡办学水平整体提升。目前，全县适龄少年入学率保持100%，九年义务教育巩固率保持在较高水平，随迁子女全部纳入保障范围，为教育优质均衡打下坚实基础。

　　硬件提上来，师资强起来，教育均衡才有底气。如何留住人才、培育名师，激活教师队伍内生动力？奇台县坚持引育并举，激励与约束并重。五年间通过公开招聘、组团式援疆等渠道，累计补充教师552名，有效化解师资结构性短缺难题。依托援疆优质教育资源，通过共建共享机制，搭建20个“榕奇·融创”学科工作室，榕奇两地教师常态化开展联合教研、师徒结对，把内地先进教学模式落地本地课堂。全县建立分层递进的教师成长培养体系，培育“天山英才”5名、“庭州名师”32名、州级学科带头人57名、中青年骨干教师118名，各级名师工作室持续发挥示范引领和辐射带动作用，带动青年教师成长。同时严格落实《奇台县教师减负工作清单》各项要求，精简非教学事务，持续营造尊师重教社会氛围，让教师能够潜心教书育人。

　　从学前教育到职业技术教育，奇台县一体化推进各学段教育提质，推动基础教育从硬件达标迈向内涵发展。普通高中落实县域高中提升专项行动，出台十条教育提质举措，推行“1155”课堂教学改革，依托成都市第七中学“双师课堂”及“清北培优课程”等优质课程资源，全面实施全员育人导师制，建立侧重学习能力、实践能力、创新能力的多元评价体系，走特色化多样化办学道路。奇台中等职业技术学校同样紧扣奇台产业发展需求，联动昌吉州、闽昌职教联盟与县域职教集团深化校企合作，推行现代学徒制、订单冠名培养、定岗实习等育人模式。学校开设22个专业，区、州级品牌专业各4个，建成5个企业教师工作站，培育多名工匠型骨干教师。学校年均招生800余人，完成职业技能培训500人次以上，毕业生就业率稳定在98%以上，2024年获评首批自治区优质中等职业学校，办学综合实力稳居昌吉州中职学校前列。

　　经过系统性提质建设，奇台县构建起幼有善育、学有优教的基础教育体系，城乡教育差距持续缩小，群众对教育的获得感与满意度不断提升。站在“十五五”新起点，奇台县将持续巩固“十四五”建设成果，并在此基础上不断优化教育资源布局、深化教育综合改革，持续推动学前普惠、义务教育优质均衡、高中特色发展、职教产教融合齐头并进，努力让每一名孩子都能在家门口享受到公平而有质量的教育，为县域经济社会发展积蓄人才力量。