□本报记者 刘辉
“壶山兰水别情长，使命担肩赴远疆。”2023年5月，当福建省湄洲湾职业技术学校高级讲师林进写下这句诗时，他正告别妻子和父亲，跨越千里，从东南沿海奔赴天山脚下的玛纳斯中等职业技术学校，开启为期三年的援疆征程。
这不仅是地理上的迁徙，更是一场关于初心与使命的奔赴。
初到玛纳斯县，挑战接踵而至。两小时的时差、干燥多风的气候、不同的饮食习惯，让这位福建汉子水土不服，频繁失眠，体重下降。然而，这并未让林进有所动摇。入疆不到一个月，学校因师资匮乏，校长恳请他兼任分管教学的副校长，他毅然选择肩负起重任。自此，他一人双肩，既挑起了学校内涵式发展的重担，也兼任福建援疆莆田分指挥部综合组组长的职责。
玛纳斯中等职业技术学校是当地唯一的职业院校，现有1200余名学生，却仅有34名教师。师资薄弱和教学资源的匮乏是制约学校发展的最大瓶颈。林进深知，授人以鱼不如授人以渔，打造一支“带不走”的骨干队伍才是关键。
2023年11月，在福建援疆前方指挥部和福建省教育厅的推动下，闽昌职教联盟成立。玛纳斯中等职业技术学校与福建省内三所优质职业院校结成“闽昌职教联盟”，构建起闽昌两地职业教育协同发展的共同体。林进充分发挥桥梁纽带作用，推动两地职业教育交往交流交融，组织超50场线上线下教研活动，共享精品课程资源；组织玛纳斯中等职业技术学校师生赴福州市、莆田市开展交流活动，积极推动两地职业教育协同发展。
更重要的是，林进创新启动“青蓝工程”，实施“三维立体传帮带”：在课堂嵌入“示范、诊断、提升”三阶培养；在教研建立“课题共研、论文共著、竞赛共训”机制；在职业发展上探索“新秀、骨干、带头人”成长路径。他与6名青年教师结成师徒，从教学方法、课程设计、论文撰写、课题申报等方面倾囊相授，指导完成4项教学改革项目。
心血浇灌，终见花开。林进指导的教师在自治区教学竞赛中屡获佳绩，实现了学校在该类赛事上的历史性突破。两年多来，结对教师累计获得各级教学荣誉十余项，一支“留得住、能战斗”的本土骨干教师队伍逐渐成型。
“职业教育必须紧贴产业脉搏。”为此，林进带领教师们深入玛纳斯县各企业进行深入调研。回来后，他依托福建省“双高计划”建设经验，聚焦玛纳斯县当地产业需求，迅速组织修订电子商务、食品加工工艺、汽车运用与维修等11个专业的人才培养方案，新增农产品电商直播等6门特色课程，让专业核心技能与岗位需求精准对接。
林进牵头建成了多门自治区级和校级精品在线课程，全部上线国家平台，惠及学生超1200人，为当地职业教育提供了宝贵的数字化资源。2025年，他以创建“自治区优质中等职业学校”为抓手，将福建经验与当地实际深度融合，细致梳理指标，开展专题培训，细化创建指标，明确工作路径。2025年10月，玛纳斯中等职业技术学校顺利通过验收，实现了里程碑式的跨越。在新疆职业院校技能大赛上，他指导的“数字艺术设计”项目斩获全区第一，创下昌吉州历史最佳成绩。
“一年半的时间太短了，很多事情还没做完。”这是林进常挂在嘴边的话。2024年10月，第一期一年半援疆期满，他做出了一个令人动容的决定——主动申请再留任一年半。从壶山兰水到天山雪岭，林进用初心践行使命，用匠心培育人才，为新疆职业教育贡献了自己的力量。
“莫道天涯归路杳，且看桃李满庭芳。”回望三年援疆路，林进说：“我只是做了力所能及的事，交上了一份合格的援疆答卷。”